151.著《學作工》
(A)保羅威利斯PaulWillis
(B)伯恩斯坦
(C)波狄爾Bourdieu
(D)傅柯----P.123

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統計： A(6240), B(649), C(861), D(687), E(2) #30101

詳解 (共 7 筆)

#6439


1.Willis出版「學作工」（Learning to Labor）一書，在伯明罕大學當代文化研究中心的傳統中，這本書成為研究勞工文化與生活型態的代表作。

2.不僅如此，因其深入訪談與細密的田野工作，這本書亦是教育民族誌研究（ethnography）的經典作品。

3.更重要的是，Willis的分析架構與理論觀點中，探討了結構條件的限制下，社會文化再製機制與行動（agent）的關係，反思抗拒（resistance）的意義及可能，開啟了抗拒理論（resistance theory）的討論。

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#190899
"無力"做勞工
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#1022070
Willis抗拒理論學者
指出在勞工階級學校有"反學校文化"的存在 。
曾以英國中部一所中學十二位勞工階級的男孩為對象，從事＂抗拒＂次文化的研究，發現這些小夥子具有明顯的反學校次文化特質。究其原因乃源於他們的基本心態：認為學校與教師的權威是專斷的，他們以曠課.抽菸.喝酒.奇裝異服.暴力.竊盜......等方式來挑戰權威，反抗學校的規範。－－－＞勞工階級學生最後還是成為勞工命運

威里斯認為直接再製論者對於在製過程的判斷過於機械論，且對學校內部的矛盾無法提出適當的解釋。－－－＞提出＂文化創生＂的論點（有別於＂文化再製＂），從另一角度解釋階級複製的現象。

（節錄自陳嘉陽教育社會學）
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#943533
Willis著名<<學習做勞工>>口訣:(為你死=Willis)
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#93796

記保力達(保羅威利斯)-跟勞工有關
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#1022076
所以威里斯基本上同意衝突理論與階級複製的說法，但是認為階級複製的過程不是像再製理論派說得那麼簡單直接；而是在其中有反抗.抵制的行為出現，最後還是造成階級複製的結果。因此威里斯屬於衝突理論中的抵制理論派。
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#77480

學習做勞工

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