41 根據 Gary D. Borich 的有效教學五大關鍵行為，教師在講課時語言精簡、重點明確，並搭配板書強化理解，其最能對應下列哪項教學行為？
(A)引導學生投入學習
(B)任務取向教學
(C)多樣化教學
(D)講課清晰

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統計： A(10), B(11), C(8), D(88), E(0) #3479885

詳解 (共 3 筆)

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Borich在其著作「有效教學法」一書中提出有效教學五項必備關鍵行為：
一、清晰授課：課程教學具邏輯性和次序性，講課清晰讓人清楚理解，沒有分散學生注意力的不良習慣。
二、多樣化教學：教材有變化，教學方式彈性多樣，善於提問、變化回答類型及運用多種教學策略。
三、任務取向教學：明確的教學目標與課程重點，在課堂上實質投入教學時間盡可能的多，重視學習內容成就導向。
四、引導學生投入學習：設計教學流程，讓學生動手做，全盤仔細思考探究內容，減少注意力分散的機會，主動投入學習。
五、確保學生成功率：學生能理解課程及正確完成習作，提升中高程度學生學習成功率，增進對課程內容的精通，挑戰學生主動建構學習 的意義。
        Borich在其著作也提出有效教學的五項輔助行為及相關指示方針：
一、使用學生的想法與貢獻：用認可、修改、應用、比較和總結學生回答，提升課程目標及鼓勵學生參與程度。
二、架構：架構是教師評論也是活動的課程組織，強化學習內容，並與其他相關所學建立適宜的聯繫。
三、提問：提問的研究分成內容問題與過程問題，問題本身不是目的，提問的藝術幫助學生思考。
四、探索：課堂裡的探索活動誘導學生澄清答案，探詢額外訊息，調整學生思考方向。
五、教師情感：溫暖又鼓勵人的教室，聲調的抑揚頓挫，親和的目光姿態，熱忱的感染力，有助學生學習熱情。
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✅ 解析

Borich 的五大關鍵行為之一是：

(D) 講課清晰

因為題目描述的是：

  • 講話清楚

  • 重點明確

  • 用板書幫助理解

這些都是「講課清晰」的典型特徵。

其他選項為何不對？

  • (A) 引導學生投入學習
    → 主要是激發學生動機、參與度，不是講課方式

  • (B) 任務取向教學
    → 是以完成任務為主的教學方式，與「講課清晰」無關

  • (C) 多樣化教學
    → 強調教學方法多元，題目重點是「講課內容清楚」

✅ 最終答案：

(D) 講課清晰

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