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教甄◆健康與護理科
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115年 - 115 新北市公立高級中等學校_教師聯合甄選試題:健康與護理科#139191
> 試題詳解
41. 高纖維的飲食好處,下列何者錯誤?
(A) 促進膽固醇排泄
(B) 促進腸道蠕動
(C) 延長糖分吸收
(D) 降低蛋白質吸收
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相關試題
1. 相互決定論(Reciprocal Determinism)是由班度拉(Bandura)提出的行為科學的理 論。下列哪一個情境最能體現「行為、個人認知、環境」三者的交互作用? (A) 學生們組成社團互相支持,提升成員拒絕誘惑的信心,進而減少喝含糖飲料的 次數 (B) 學生因為了解含糖飲料的危害,決定靠意志力戒除手搖飲 (C) 學校全面禁止含糖飲料,學生只好改喝白開水 (D) 政府提高含糖飲料稅,導致手搖飲價格上升,降低學生購買意願
#3872112
2. 依國民健康署與世界衛生組織對青少年的建議,下列何者最正確? (A) 每週至少累積 60 分鐘中等費力身體活動即可 (B) 每天至少60 分鐘中等費力或費力身體活動 (C) 每天20 分鐘低強度伸展即可達標 (D) 只有體育課運動才列入身體活動量
#3872113
3. 有關腸病毒感染的敘述,下列何者正確? (A) 感染過一次腸病毒後即終生免疫,不會再感染 (B) 腸病毒僅經飛沫傳染,不經糞口傳染 (C) 引起重症之型別以腸病毒71 型為主 (D) 發病後第3 週傳染力最強
#3872114
4. 健康與護理課程涉及「預立醫療決定與安寧緩和醫療」,此內容對應於學習內容的下 列哪一個主題與次項目? (A) 安全生活與運動防護:安全教育與急救 (B) 身心健康與疾病預防:健康心理 (C) 個人衛生與性教育:個人衛生與保健 (D) 生長、發展與體適能:生長、發育、老化與死亡
#3872115
5. 一位教師想在「青少年飲食行為」單元中,提升學生減少含糖飲料攝取的實際行動 力。下列哪一種教學設計最能同時符合健康教育與行為改變原則? (A) 用背誦含糖飲料的熱量表來引發動機 (B) 說明肥胖風險後,要求學生寫保證書不再喝飲料 (C) 協助學生記錄一週飲料攝取、辨識觸發情境、設定可行目標並追蹤執行情形 (D) 直接公布班上最常喝飲料的學生名單,以產生警惕效果
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6. 下列哪一項最能展現教師對「健康行為改變」的正確認識? (A) 只要學生具有正向態度,行為自然會改變 (B) 行為改變通常需要知識、態度、技能、自我效能與環境支持共同作用 (C) 青少年健康問題主要由遺傳決定,教學影響有限 (D) 只要增加處罰,健康行為就能長期維持
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7. 關於健康行為改變的階段性,下列哪一位學生最接近「準備行動期」? (A) 知道自己需要改變作息 (B) 知道熬夜不好,但認為現在改不了 (C) 已決定下週開始固定11 點前睡,並設定提醒與同儕互相督促 (D) 已連續維持早睡習慣一年以上
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8. 有關高中生自殺防治與心理健康促進,下列哪一項教師作法最恰當? (A) 發現學生情緒異常時,在班上公開討論以獲得同學包容 (B) 教師不可主動詢問學生是否有自傷想法,以免造成暗示 (C) 只要學生沒有明確說想自殺,就不需處理 (D) 對反覆表達無望感的學生,應視為求助訊號並轉介適當資源
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9. 在急救教學中,教師要求學生面對傷患時先確認現場安全,再進行後續處置。這反 映了下列哪一項最重要的專業原則? (A) 救人時應優先展現速度,思考環境如何更便捷 (B) 自我安全與情境評估是急救的前提 (C) 只有醫護人員才可以判斷現場安全 (D) 先錄影存證,再決定是否協助
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10. 在預防菸、酒、檳榔及藥物濫用課程中,下列哪一項教學目標最完整? (A) 知道法規與罰款比行為改變策略有效 (B) 行為改變首要重點讓學生知道後遺症與合併症,並產生害怕 (C) 讓學生理解危害、辨識情境、練習拒絕技巧並知道如何求助 (D) 讓學生簽署不使用切結書是最有效策略
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