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教育哲學
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112年 - 112 地方政府特種考試_三等_教育行政:教育哲學#118291
> 申論題
題組內容
二、針對「教好是教,教壞也是教。」這個說法:(25 分)
1.你對這個說法的理解是什麼?
相關申論題
一、當代品格教育思潮中, 「品格」與「品格教育」分別指的是什麼?遭遇到那些問題與挑戰?試詳論之。(25 分)
#505022
2.試分別從價值上的「中性」立場和「規範性」立場加以申論之。
#505024
3.試分別從活動的「過程」和「成果」加以申論之。
#505025
4.試詳述你為什麼同意或反對這個說法的理由?
#505026
1.情緒對人類生命的重要性?
#505027
2.實施情緒教育的重要原則?
#505028
四、在康德(I. Kant)義務論(Deontology)倫理學當中,何謂德行(virtue)? 他對於培養德行提出那些方法?試詳論之。 (25 分)
#505029
四、德國精神科學 ( Geisteswissenschaften ) 教育學者斯普朗格 ( Eduard Spranger)認為教育活動是一種精神的施予之愛。請分析斯普朗格所主張 的「教育愛」之特質,(15 分)並據以申論其對當前教育行政人員應有作 為的啟示。(10 分)
#569819
三、請說明美國教育學者諾丁絲(N. Noddings)提倡的「關懷倫理學」(ethics of care)之主要意涵,(10 分)並分析「關懷倫理學」在教育行政領導上 的啟示。(15 分)
#569818
二、教育的眾多語言之一是「隱喻」(metaphor),請詳述「隱喻」的意涵; (10 分)並請逐一說明如下教育「隱喻」的內涵與可能限制:「教育即接 生」(education as midwifery)、(5 分)「教育即塑造」(education as molding)、(5 分)以及「教育即成長」(education as growth)。(5 分)
#569817
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