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111年 - 111 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題：視覺藝術科(含雙語視覺藝術類)#108034

科目：教甄◆國小美術科專業知能 | 年份：111年 | 選擇題數：35 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆國小美術科專業知能

選擇題 (35)

16.下列何者為新藝術(Art Nouveau)風格的作品？ (A) (B) (C) (D)

17.下列何者為瓦西里·康丁斯基 (Wassily Kandinsky)的作品？ (A) (B) (C) (D)

18.下列何者為臺灣畫家廖繼春的作品？ (A) (B) (C) (D)

19.下列何者為拉斐爾(Raphael)的作品？ (A) (B) (C) (D)

20.下列何者為座落於烏克蘭首都基輔市的聖索菲亞教堂(St. Sophia Cathedral)？ (A) (B) (C) (D)
21.二十世紀初，形式美學理論家貝爾(Clive Bell)在《審美假說》中提到的「有意味的形式」，關於此理論，以下敘述何 者不正確？ (A)此形式是指經過藝術家安排的、足以帶給觀者純粹審美快感的，由線條和色彩在作品中生成的某些組合方式。 (B)這種形式是指任何作品中能感動觀眾之元素的組合，如：繪畫中令人動容的故事。 (C)這類形式可以帶領觀眾脱離日常生活的世界，進入一個審美的世界。 (D)這個概念為現代主義藝術各流派共有的「為藝術而藝術」之觀點，提供了強有力的理論支持。
22.風景畫乃是英國視覺藝術發展中的重要討論，下列有關英國風景畫的敘述何者不正確？ (A)威爾森(Richard Wilson)被視為英國風景繪畫之父 (B)康斯坦伯(John Constable)的風景畫主要以他的家鄉薩福克郡(Suffolk)的農村地景作為描繪的主體 (C)根茲巴羅(Thomas Gainsborough)的想像式風景畫被視為蘊含社會意識形態的文本 (D)泰納(J. M.W Turner) 的作品《乾草車》(The Hay Wain) 影響了法國浪漫主義藝術家德拉克洛瓦的繪畫表現方式
23.最近重新面世的臺灣雕塑巨作《甘露水》的作者黃土水，關於他的事蹟，以下敘述何者不正確？ (A)《甘露水》是黃土水生前最後遺作。 (B)他曾在臺灣學佛像木雕，赴日學到歐式寫實雕塑，進而融入此風格表達臺灣風土民情。 (C)他曾以《山童吹笛》首次入選帝展。 (D)就讀國語學校期間，因雕刻表現優異，畢業便保送到東京美術學校進修雕刻。
24.請將下列各時期的藝術家依照時間先後排序，何者正確？
甲、維拉斯奎茲(Diego Velázquez) 乙、戈雅 (Francisco Goya) 丙、馬奈(Édouard Manet) 丁、庫爾貝 (Gustave Courbet) (A)乙甲丙丁 (B)甲乙丁丙 (C)甲乙丙丁 (D)乙甲丁丙
25.以下對於後印象主義(Post Impressionism)的敘述何者正確？ (A)塞尚(Paul Cézanne)追求永恆性，認為一切物體應還原至方形、方柱體及不規則四邊形 (B)高更(Paul Gauguin)曾輾轉到了大溪地，並創造了眾所皆知的《我們從何處來？我們是什麼？我們往何處去？》的 作品 (C)梵谷(Vincent Van Gogh)被稱為「現代藝術之父」，習於呈現靜物的多角度方式構圖 (D)後印象藝術家們將光線與色彩的看法，更進一步地以科學的方式進行解析與描繪
26.有關元朝繪畫發展的敘述，何者不正確？ (A)畫院制度解體，山水畫不再以宮廷畫院中的職業畫家為主流 (B)趙孟頫提倡「以書入畫」的概念 (C)黃公望、吳鎮、倪瓚及王蒙為元四大家，為元朝花鳥畫的重要代表 (D)元朝人物畫在趙孟頫提倡復古的概念下，有一些高古細潤的人物畫作
27.對於文化資產的定義，各選項組合何者正確？
甲、文化資產分為有形資產及無形資產。
乙、傳統工藝、表演藝術及民俗皆為有形文化資產，但其根植的理念及精神為屬於無形的意義。
丙、文化資產的價值應由人類自身珍視文化，而非僅是得到國際組織的承認。
丁、具有歷史、藝術或科學價值之建造物群或街區亦屬於有形文資產範圍。(A)甲乙丙(B)甲丙丁(C)甲乙丙丁(D)甲丙
28.在 1939 出版的《圖像研究》(Studies in Iconology)一書，將視覺意象的意義或主題分成三個層次：一、前圖像的描 述。 二、圖像分析。三、圖像學的解釋。以下何者是本書作者？ (A)般若夫斯基(Erwin Panofsky) (B)渥夫林(Wolfflin) (C)柏拉圖(Platon) (D)亞里斯多德(Aristoteles)
29.十二年國民基本教育課程綱要中國小藝術領域課程目標旨在培育學生具備藝術涵養與美感素養，以及面對未來、開 展不同生涯所需終身學習的素養。其目標除了增進對藝術領域及科目的相關知識與技能之覺察、探究、理解，以及 表達的能力之外。下列敘述何者不正確？ (A)發展善用多元媒介與形式，從事藝術與生活創作和展現的素養，以傳達思想與情感 (B)提升對藝術與文化的審美感知、理解、分析，以及判斷的能力，以增進美善生活 (C)學校主動安排學生參加藝術與文化活動，體會生命與藝術文化的關係與價值 (D)傳承文化與創新藝術，增進人與自己、他人、環境之多元、同理關懷與永續發展
30.國民小學第三學習階段（五、六年級）視覺藝術領域，藝術鑑賞的學習內容重點，下列敘述何者不正確？ (A)藝術語彙、形式原理與視覺美感 (B)生活物品、藝術作品與流行文化的特質 (C)民俗藝術 (D)文化創意、生活美學
31.兒童美術會在十九世紀末歐洲國家漸漸受到重視的原因是： (A)心理學研究的發展 (B)對原始藝術的關心 (C)對現代藝術種種特質的理解 (D)以上皆是
32.在十九、二十世紀交界的年代，現代工業量產漸漸普遍化以後，歐洲工業國家公民教育中的美術課程與教學是什麼 情形？ (A)配合那個年代民主國家制度的興起，崇尚自由的觀念，鼓勵學童自由創作 (B)工業國家勞工人口眾多，遂開始重視勞工的弱勢地位，其特有的美學和品味應被認可，並在美術課裡探討 (C)可能為了培養識字/識圖之工人，對兒童實施接近圖學的描畫教育，且是以範本摹寫為主的實用主義教學模式 (D)以上皆非
33.羅恩菲爾（Viktor Lowenfeld）「兒童中心的藝術教育」理論認為高度的創作應該是： (A) 綜合名家或大師的表現手法，展現高超技巧和意涵的創作 (B) 創作者內在精神、真摯的心靈和情緒的直接自我表現 (C) 超越世人觀點，很前衛地為人類的未來發展指出方向 (D) 以上皆是
34.臺灣藝術教育學者袁汝儀提出「生活藝術」的概念，以下何者與此概念無關？ (A)一個文化中，每個成員的主體性建立起來該文化才會有主體性，生活藝術可幫助個體建立主體性 (B)藝術無時無刻存在於我們的日常生活中，端看我們有沒有敏感度和眼光去發掘它 (C)生活藝術希望個人專心投入某個休閒或有興趣的領域，培養出行家能力，從而建構起個人特定的價值觀與主體性 (D)以上皆無關
35.後現代主義藝術教育意識到後現代「去中心化」的現象，此現象的意涵及因應方式為何？ (A)在後現代不再有一種具普遍性的中心理論，每種道理都是局部，因此需要一個如軌跡般探尋自身的藝術課程 (B)沒有任何理論處於強勢的中心地位，所以任何想法都成立，老師有了教學上無限的自由 (C)各種理論處於群雄割據、相互競爭的局面，老師可以選擇較有說服力者實踐之 (D)以上皆是
36.強調視覺藝術教育內容應針對各種視覺媒體所產生的日常美學經驗（everyday aesthetic experiences）之影響進行探討， 請問這是什麼視覺藝術教育思想？ (A)「視覺文化藝術教育」思想 (B)「學科本位藝術教育」思想 (C)「社區本位的藝術教育」思想 (D)「學生中心的藝術教育」思想
37.下列有關國民小學教育階段在「溝通互動」面向的核心素養具體內涵，何者不正確？ (A)具備藝術展演的一般知能及表現能力 (B)促進多元感官的發展 (C)培養生活環境中的美感體驗 (D)具備藝術創作與欣賞的基本素養
38.模仿衝動說(Theory of Imitation-impulse)以下所述何者不正確？ (A)古希臘學者柏拉圖(Plato)及亞里斯多德(Aristotle)皆認為藝術起源於人類的模仿衝動 (B)人類最古老的繪畫來自於洞穴壁畫 (C)法國的拉斯科 (Lascaux)及西班牙的阿爾米拉(Altamira)皆有洞窟壁畫的動物圖像 (D)原始人類的藝術為模仿而模仿，缺乏心理的慾望及需求
39.佛洛伊德(Freud)所提出的禿鷲幻想（phantasy of the vulture），是用以分析哪一位藝術家童年對母親哺乳的經驗及家庭 感情的投射所產生的幻想，並形塑其藝術家的人格養成及創作影響？ (A)卡拉瓦喬 (Caravaggio) (B)米開朗基羅 (Michelangelo) (C)達文西(Leonardo da Vinci) (D)哥雅(Goya)
40.《十二年國民基本教育課程綱要國民中小學暨普通高級中等學校-藝術領域》中有關藝術領域綱要的教材選擇及應達 成的教學目標，以下敘述何者不正確？ (A)個人成長、人際溝通和社會理解等面向 (B)符合當代藝術的發展 (C)在學習的內容上涵蓋藝術活動和藝術特質、藝術與文化和社會脈動、科技的影響 (D)學習內容上以強化中華文化的藝術教育為優先
41.有關素養導向的視覺藝術教學設計原則敘述，以下敘述何者不正確？ (A)整合藝術知識、能力與態度的完整學習 (B)重視情境與脈絡的學習 (C)重視是視覺藝術作品的專業評鑑 (D)重視學習的歷程、方法及策略
42.有關國民小學藝術領域課程時間分配及科目組合的敘述，以下敘述何者不正確？ (A)在領域課程架構下，國民中小學藝術領域學習，內容應包含音樂、視覺藝術、表演藝術三科目 (B)國民小學以領域教學為原則 (C)各科目可在不同年級、學期彈性開設，但不得連排 (D)領域各科目學習總節數應予維持，不得減少
43.依據美國學者 Michael J. Parsons 的研究，請問小學階段 10 歲左右的美感經驗屬於下列何者？ (A)美與寫實(beauty and realism) (B)主觀偏好(favoritism) (C)風格與形式(form and style) (D)表現性(expressiveness)
44.羅恩菲爾(Viktor Lowenfeld)關於評量的主張，以下敘述何者不正確？ (A)評量的目的是為了幫助老師了解兒童，並有效地提示兒童進行創作 (B)美術科任老師發現一個學生的作品，在技巧上比同年齡的孩子成熟，應該大方稱讚，並讓所有的學生都知道 (C)如果有個小朋友透過創作確實體驗了自己的意義，即使作品不完整，也很值得鼓勵 (D)以上皆非
45.螺旋型課程架構落實在藝術領域當中，以下敘述何者不正確？ (A)此類課程宜搭配發現學習法，並強調直觀思考，促進學生積極主動的學習 (B)相關的學習內容，在第一個螺旋出現時應安排動作類的學習經驗，第二個是形象類，第三個是符號類 (C)低年級已經上過的創作主題，在中、高年級都可以分別再上一次，免得學生忘記 (D)以上皆非
46.在美術課裡面，能對兒童做出有意義的提示相當關鍵，這樣的提示應該： (A)適合學童的普遍發展階段，也就是團體的興趣 (B)對於兒童個人的興趣有啟示作用 (C)關係到整個兒童 (D)以上皆是
47.《十二年國民基本教育課程綱要國民中小學暨普通高級中等學校-藝術領域》之總綱包含「三面九項」核心素養（core competence），其中的三大核心素養面向何者不正確？ (A)溝通互動 (B)自主行動 (C)社會參與 (D)跨域實踐
48.《十二年國民基本教育課程綱要國民中小學暨普通高級中等學校-藝術領域》中包含三大學習構面，何者不正確？ (A)實踐 (B)鑑賞 (C)描述 (D)表現
49.《十二年國民基本教育課程綱要國民中小學暨普通高級中等學校-藝術領域》中的學習重點有「學習內容」和「學習 表現」兩項主要內容，它們包含三項編碼。請問「2-III-3」中三項編碼依序代表的意義，下列何者正確？ (A)學習表現條目、第三學習階段、鑑賞構面內容的第 3 條項目 (B)學習內容條目、第三學習階段、鑑賞構面內容的第 3 條項目 (C)學習表現條目、第三學習階段、實踐構面內容的第 3 條項目 (D)學習內容條目、第二學習階段、表現構面內容的第 3 條項目
50.藝術領域學習重點之「能參與、記錄各類藝術活動，進而覺察在地及全球藝術文化」為對應下列哪一項關鍵內涵？ (A)生活應用 (B)審美感知 (C)藝術參與 (D)創作展現

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