114年 - 114 公務升官等考試_薦任_教育行政：比較教育#133008

科目： 比較教育 | 年份：114年 | 選擇題數：0 | 申論題數：4

試卷資訊

所屬科目： 比較教育

選擇題 (0)

申論題 (4)

一、全球化概念的爭論主要分為三個廣泛的學派，又稱為全球化理論的三大學派，包括：⑴「超全球主義論（hyper-globalization）」、⑵「懷疑論」（skepticism）和⑶「轉化論」（transformationism/ transformationalism）。請個別論述全球化理論的三大學派？請比較以上全球化理論三大學派個別的主要特徵、中心思想與發展的歷史軌跡有何不同？對於我國教育的影響為何？（25 分）

二、我國「2030 雙語政策整體推動方案」是著眼於全球化趨勢與國際競爭力的一項重要戰略，請申論此方案的推動主軸與內涵為何？並論述日本、韓國、美國與芬蘭四個國家推動雙語/外語教育政策的共同趨勢為何？試論對於我國雙語政策的啟示為何？（25 分）

三、「經濟合作暨發展組織」（Organization for Economic Co-operation and Development, OECD）在《經合組織 2030 年教育與技能未來展望》（OECD Future of Education and Skills 2030）與《OECD 學習指南 2030》（OECD Learning Compass 2030）中，提出協助各國教育體系為未來社會挑戰做好準備的方向與策略。請詳述《OECD 學習指南 2030》的學生學習與能力發展之主要架構與核心內涵（包括其總體願景、指南的比喻、相互關聯的要素與循環等），並提出我國未來教育發展方向？（25 分）

四、何謂「教育韌性」（educational resilience）？教育韌性可以分為那些面向？培養教育韌性的關鍵要素？如何邁向共好的韌性學校？試申論之。（25 分）