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114年 - 114 公務升官等考試_薦任_教育行政:比較教育#133008
科目:
比較教育 |
年份:
114年 |
選擇題數:
0 |
申論題數:
4
試卷資訊
所屬科目:
比較教育
選擇題 (0)
申論題 (4)
一、全球化概念的爭論主要分為三個廣泛的學派,又稱為全球化理論的三大 學派,包括:⑴「超全球主義論(hyper-globalization)」、⑵「懷疑論」 (skepticism)和⑶「轉化論」(transformationism/ transformationalism)。 請個別論述全球化理論的三大學派?請比較以上全球化理論三大學派 個別的主要特徵、中心思想與發展的歷史軌跡有何不同?對於我國教育 的影響為何?(25 分)
二、我國「2030 雙語政策整體推動方案」是著眼於全球化趨勢與國際競爭力 的一項重要戰略,請申論此方案的推動主軸與內涵為何?並論述日本、 韓國、美國與芬蘭四個國家推動雙語/外語教育政策的共同趨勢為何?試 論對於我國雙語政策的啟示為何?(25 分)
三、「經濟合作暨發展組織」(Organization for Economic Co-operation and Development, OECD)在《經合組織 2030 年教育與技能未來展望》 (OECD Future of Education and Skills 2030)與《OECD 學習指南 2030》 (OECD Learning Compass 2030)中,提出協助各國教育體系為未來社會挑戰做 好準備的方向與策略。請詳述《OECD 學習指南 2030》的學生學習與能 力發展之主要架構與核心內涵(包括其總體願景、指南的比喻、相互關 聯的要素與循環等) ,並提出我國未來教育發展方向?(25 分)
四、何謂「教育韌性」 (educational resilience)?教育韌性可以分為那些面向? 培養教育韌性的關鍵要素?如何邁向共好的韌性學校?試申論之。 (25 分)