題組內容

(三)高二學生小昱，國中時期表現優異，進入本校後因自我要求極高，但在第一次段考後發現實習課的術科跟不上，開始出現社交退縮。導師反應小昱在課堂上經常趴睡、眼神空洞，且近期在個人 Threads 帳號發布多則涉及「消失」、「毫無價值」的貼文。某日實習課，小昱因操作失誤被同學指責，隨即衝出教室，後被發現在廁所用美工刀劃傷手臂，血跡斑斑。後經精神科醫師診斷為憂鬱症。然而，小昱的父親為傳統高壓型家長，認為孩子只是「抗壓性低、太好命」，並向學校表示：「不用輔導，讓他多吃苦就會好」，甚至威脅若輔導室再約談孩子或打電話給家長，不排除讓孩子休學、甚至轉學到別的學校。(15 分)

2. 小昱重返實習課現場後產生恐慌反應，所以任課老師前來向輔導老師諮詢。身為輔導老師，你如何給予任課老師處遇建議？（8 分）