98年 - 臺南市98 學年度公立國民小學代理暨增置專長教師聯合甄選#512

科目：教甄◆教育專業科目-國小 | 年份：98年 | 選擇題數：79 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目-國小

選擇題 (79)

1.一個組織運用高科技資訊方法，配合組織文化與結構等特性，對組織的知識進行蒐集、儲存、轉換、分享與應用的過程，以提升組織競爭力，稱之為：(A)業務管理 (B)知識管理 (C)工作管理 (D)危機管理。

2.下列何者不是領導者法職權使用之基本原則？(A)明確地指出要求 (B)解釋要求的理由 (C)證明要求是職責所需 (D)運用私人獎賞。

3.下列何者不是學習型組織應有的特點：(A)積極的組織氣氛 (B)團結的組織氣氛 (C)開放的組織氣氛 (D)嚴苛的科層體制。

4.下列何者不是解決學校衝突的預防策略：(A)建構學校願景 (B)減少組織次文化的矛盾現象 (C) 只重法規不重情理(D)避免法令與程序的僵化。

5.下列何者不是一般學校溝通時的主要障礙因素：(A)臉型的差異 (B)心理上的障礙 (C)地位上的障礙 (D) 語意上的障礙。

6.教育的投資報酬率，主要須包括(A)考量私人的收益 (B)考量社會的收益 (C)計算內在報酬率 (D)以上皆是。

7.根據教師法第十四條之ㄧ規定，學校教師評審委員會對學校教師作成解聘、停聘或不續聘之決議後，學校應自決議作成之日起幾日內報請主管教育行政機關核准，並同時以書面附理由通知當事人： (A)10 日內 (B) 15 日內 (C) 30 日內 (D) 90 日內。

8.有關教師資格之取得，下列敘述何者為正確？(A)各級學校教師皆採檢定制 (B)各級學校教師皆採審定制 (C)高級中等以下者採審定制，專科以上者採檢定制 (D)高級中等以下者採檢定制，專科以上者採審定制。

9.據教師法規定，高級中等以下學校之教師申訴評議委員會分幾級：(A)二級 (B)三級 (C)四級 (D)五級。

10.據國民教育法之規定，國民小學及國民中學之教科圖書，教育部主要之處理方式為：(A)制定 (B) 審定 (C)選用 (D)修訂。

11.據國民教育法規定，國民教育以由誰辦理為原則：(A)政府 (B)政府與私人 (C)私人 (D)教會。

12.國民基本教育應視社會發展需要延長其年限，係規定於下列何種法律：(A)國民教育法 (B)憲法 (C) 教育基本法 (D)憲法增修條文。

13.依教育基本法規定，「教育權」之主體係指：(A)兒童 (B)青年 (C)婦女 (D)人民。

14.依教育基本法之規定，直轄市及縣(市)政府應設何種委員會以負責主管教育事務之審議、諮詢、協調及評鑑等事宜：(A)教師會 (B)教評會 (C)教育審議委員會 (D)教育評審委員會。

15.據「強迫入學條例」之規定，一般情況，適齡國民之父母或監護人不送其入學，歷經警告並限期入學，仍不遵行者，由鄉(鎮、市、區)公所，處以下列何種處分，並限期入學：(A)三百元以下罰鍰 (B)一百元以下罰鍰 (C)五天以內之拘役 (D)十五天以內之拘役。

16.據教師法規定，高級中等以下學校教師之聘任類別，下列敘述何者正確？(A)初聘、續聘及終身聘任 (B)初聘、續聘、長期聘任及終身聘任 (C)初聘、續聘、特約聘任 (D)初聘、續聘及長期聘任。

17.依國民教育法規定，對於資賦優異之國民小學學生，得縮短其修業年限，但以幾年為限：(A)一年 (B) 二年 (C)三年 (D)半年。

18.據「性侵害犯罪防治法」規定，各級中小學每學年應至少實施性侵害防治教育課程幾小時：(A)2 小時 (B)4小時 (C)8小時 (D)10小時。

19.一般所謂SWOTS 分析中的「O」是指何意思：(A)目標 (B)機會 (C)開放 (D)結束。

20.如果教育行政人員為政務官，則下列敘述何者為正確：(A)須隨首長進退 (B)享有任期保障 (C)一定需具備公務人員任用資格 (D)以上皆是。

21.下列那一種教育決策模式容易發生「頭痛醫頭，腳痛醫腳，治標不治本，使決策越做越多」之嚴重困擾：(A)合理溝通式 (B)理性式 (C)放任式 (D)參與式。

22.據「性別平等教育法」之規定，學校、主管機關或其他權責機關為性騷擾事件之懲處時，得命加害人接受幾小時之性別平等教育相關課程：(A)四小時 (B)六小時 (C)八小時 (D)十小時。

23.臺灣所採行的「六、三、三」學制是仿效那一國所實行的學制？(A)法國 (B)英國 (C)蘇聯 (D)美國。

24.溝通者保持過高的尊嚴，且心懷優越地位，結果造成溝通的困難是由於：(A)語言與語意的問題 (B) 資訊的抑制 (C)溝通管道選擇不當 (D)地位的不適當的強調。

25.教育工作者具有鄉村和偏遠學校素質不理想、硬體設備不佳和學校輔導工作有待加強等理念，較屬於下列那一種教育思想傾向：(A)教師萬能 (B)行政萬能 (C)教育無能 (D)教育機會均等。

26.若國小教師欲評定學生的學習態度，最直接、有效的量化方法是下列哪一種方法？(A)評定量表 (B)檢核表 (C)觀察記錄 (D)紙筆測驗。

27.某國小三年級的大雄為班上12名學生的第3名，請問其百分等級為何？(A) 74 (B) 79 (C) 84 (D) 89。

28.某國小五年級學生100人，接受某智力測驗M＝100，SD＝15，請問其智商在85至115之間的人數是多少？(A) 30 (B) 45 (C) 68 (D) 85。

29.用來標示某人有成功潛能的測驗需具有何種效度？(A)構念效度(construct validity)(B)內容效度 (content validity) (C)同時效度(concurrent validity) (D)預測效度(predictive validity) 。

30.下列哪一種態度量表本身為單向度的(unidimensional)，即內容具有同質性？(A)塞斯通量表 (Thurstone-type scales)(B)李克特式量表(Likert-type scales)(C)戈特曼式量表(Guttman- type scales) (D)語意區分量表(semantic differential scales)。

31.百分位數分數，屬於哪一種測量量尺？(A)類別量尺(nominal scale)(B)順序量尺(ordinal scale) (C)等距量尺(interval scale)(D)等比量尺(ratio scale)。

32.哪一種測驗類型，可適用於各種不同層次學習結果的測量？ (A)是非題 (B)配合題 (C)簡答題 (D)選擇題。

33.下列何者屬於典型表現(typical performance )的測驗？(A)興趣測驗 (B)性向測驗 (C)智力測驗 (D)成就測驗。

34.有關信度、效度關係之敘述，下列何者正確？ (A)信度高，則效度也高 (B)無信度，亦可能有效度(C)信度是效度的充分條件 (D)信度不高，則效度亦不高。

35.以標準化測驗而言，以下哪一種因素不會降低測驗結果的效度？ (A)給予不必要的說明 (B)計分錯誤 (C)主試者未按測驗指導手冊之規定來實施測驗 (D)測驗的長度不足。

36.請問教育部97 年5 月發布修訂的《國民中小學九年一貫課程綱要總綱》，規定「國小三年級」的領域學習節數幾節？ (A)25 (B)26 (C)27 (D)28。

37.請問教育部97 年5 月發布修訂的《國民中小學九年一貫課程綱要總綱》，規定「國小一年級」綜合活動學習領域的上限為幾節？ (A)2 (B)3 (C)4 (D)5。

【已刪除】38.請問教育部97年5月發布修訂的《國民中小學九年一貫課程綱要總綱》，海洋教育議題以涵養學生的何者為主軸，進而奠立海洋臺灣的深厚基礎？ (A)海洋專業素養 (B)海洋基礎素養 (C)海洋基本素養 (D)海洋通識素養

39.請問教育部97 年5 月發布修訂的《國民中小學九年一貫課程綱要總綱》，綜合活動學習領域應培養學生具備何種能力？ (A)生存能力 (B)生活實踐能力 (C)生活管理能力 (D)綜合實踐能力。

40.請問教育部97年5 月發布修訂的《國民中小學九年一貫課程綱要總綱》，規定語文學習領域之本國語文一至九年級分成幾個學習階段？ (A)二 (B)三 (C)四 (D)五。

【已刪除】41.請問教育部97 年5 月發布修訂的《國民中小學九年一貫課程綱要總綱》，規定語文學習領域佔領域學習節數之20％-30％，但國民小學一、二年級語文領域學習節數得併同何者之學習節數彈性實施之 (A)數學學習領域 (B)健康與體育學習領域 (C)綜合活動學習領域 (D)生活課程。

42. Marsh, Day, Hannay & McCutcheon提出「三向度學校本位課程發展類型」，不包括以下哪一向度？ (A)活動類型 (B)投入時間 (C)活動場地 (D)參與人員。

43.古德拉(Goodlad)認為政府所頒行的課程政策、課程綱要、教科用書等係屬於何種課程？ (A)理念課程(ideal curriculum) (B)運作課程(operational curriculum) (C)知覺課程(perceived curriculum) (D)正式課程(formal curriculum) 。

44.依據Pintrich and Wittrock (2001)觀點，後設認知知識(Metacognitive Knowledge)不包括下列何種細類？ (A)策略知識(Strategic knowledge) (B)程序知識(procedural knowledge) (C)認知任務知識(Knowledge about cognitive tasks) (D)自我知識(Self-knowledge) 。

45.下列何者參照標準是「比較學生間各項能力或學習成果的差異」？ (A)常模參照 (B)自我參照 (C)標準參照 (D)精熟參照。

46.依據伯頓(J. K. Burton)和梅里爾(P. F. Merrill)將與教育有關的需要分類，「部分學生認為學習公共關係是他們的需要」是屬於何種類別？ (A)感知的需要(felt need) (B)標準的需要(normative need) (C)表達的需要(expressed need) (D)預期的需要(anticipated need) 。

47.下列何者認為瞭解某學科的結構，將能使許多事物與該學科發生有意義的連結，即強調「結構的重要性」？ (A)蓋聶(R. M. Gagn`e) (B)奧斯貝(D. P. Ausubel) (C)布魯納(J.S. Bruner) (D)斯肯納(B. F. Skinner) 。

48.下列何種教學方法重視師生間或學生間觀念的交換，營造反省傾聽的氣氛、尊重說話者觀念？ (A)發現教學法(discovery instruction ) (B)探究教學法(inquiry instruction) (C)討論教學法(discussion instruction) (D)解釋教學法(expository instruction) 。

49.依據心理學家瓦拉斯(G. Wallas)和克內拉(G. F. Kneller)對創造力表現的階段分類，突然頓悟產生靈感瞭解問題的歷程是屬於哪一階段？ (A)準備期(preparation) (B)醞釀期(incubation) (C)豁朗期(illumination) (D)驗證期(verification) 。

50.教師將學生分組，各組各給一份資料，學生為獲得課程所需的全部資料，必須將其個別資料組合與分享，方能完成。請問教師是使用哪一種教學方法？ (A)學生小組成就區分法(students team achievement divisions) (B)拼圖法(jigsaw) (C)協同合作法(co-op) (D)共同學習法(learning together) 。

51.下列哪一種教育實踐，比較不符合「兒童本位教育」思想的理念？(A)我國森林小學 (B)英國夏山學校 (C)台南大學附屬小學 (D)進步主義學校。

52.下列哪一個不是進步主義的教育理論？(A)學習必須直接與學生興趣相關 (B)教育是為了未來生活作準備 (C)教師的任務是作學生的顧問 (D)教育重視民主。

53.對於處於弱勢的學生給予額外的補助或加分，係合乎下列哪一種道德原則？(A)吾-汝原則 (B)公平或正義 (C)自由 (D)普效性。

54.哪一種心靈學說重視官能的訓練，在教育方法上強調記憶、背誦、抽象思考？ (A)心靈實體說 (B)心靈狀態說 (C)唯物主義心靈論 (D)實驗主義心靈論

55.學生因為害怕懲罰而服從規定，依據柯爾柏格(L. Kohlberg)的理論，該學生是屬於哪一階段的道德發展階段？(A)道德循規後期 (B)道德自律期 (C)道德循規期(習俗道德期) (D)道德循規前期(前習俗道德期)。

56.在進行資源分配時，考量個人需求，給予弱者較多的資源以補足其先天不足，下列哪一個選項並非屬於這樣的理念？(A)給予原住民學生考試加分 (B)設置美術資優班 (C)設置教育優先區 (D)補助貧寒學童營養午餐。

57.如果學校教師教學凡是以賺錢為目的，或者只重視考試與成績，是屬於哪一種教師角色的「樣相」？ (A)教僕 (B)教書匠 (C)人師 (D)訓練員。

58.以下有關存在主義的教育論述哪一項是正確的？ (A)教育主要在於維護社會的和諧發展 (B)宜給予人文學科較多關注 (C)教育無須重視學生的抉擇 (D)教育中的師生關係是「我—它(I-It)」，而不是「我—汝(I-Thou)」的關係

59.從美學的角度審視教育，下列哪一個例子並不符合？(A)教師教學認真，會激發學生的崇敬與讚賞 (B)教學可以像是一種精彩的表演藝術 (C)教師的儀容態度優雅與親切產生吸引力 (D)對犯錯學生大聲斥責，不顧形象。

60.阿嘉多次偷同學東西，吳老師勸導無效後，決定公佈阿嘉的不良行為。吳老師採取的是下列哪一種懲罰策略？(A)懲戒性的懲罰 (B)恕道性的懲罰 (C)感化性的懲罰 (D)報應性的懲罰。

62.孟子主張人皆有惻隱、羞惡、恭敬、是非之心，此四者則為仁義禮智四端，在人性論中傾向 (A) 性善論 (B)性惡論 (C)非善非惡論 (D)亦善亦惡論。

63.老師在教室中不准學生有個人的意見、或者不斷對學生進行知識的灌輸，這是屬於教師哪一種權威的誤用？(A)道德權威 (B)行政權威 (C)學術權威 (D)傳統習俗權威。

64.效益主義者彌爾(J. Mill)倡言行為之善惡，視其傾向於產生快樂或痛苦之程度為衡，因而，他倡議的道德判斷對象為？(A)行為動機 (B)行為結果 (C)動機與結果銜接 (D)行為者本身品格。

65.下列哪一種教學方法不是理性主義所主張的方式？(A)重視感官訓練 (B)教材學習在於磨練智慧、陶冶理性 (C)強調背誦經典 (D)採行產婆法。

66.陳老師對低成就表現的小華有很高的期望，常鼓勵他認真讀書。果真小華在一學期後成績進步很多。這種現象是 (A)脈絡效應(contextual effect) (B)比馬龍效應(pygmalion effect) (C)普利曼原則 (premack principle) (D)過度辨證效應(overjustification effect)。

67.「個人在主動參與事關成敗的活動時，不畏失敗威脅，自願全力以赴，以期達成目標並獲致成功經驗的內在心理歷程」，這是指(A)成敗歸因 (B)自我概念 (C)成就動機 (D)自我價值感。

68.下列何者不是測驗理論中的真正的「效度」？ (A)表面效度 (B)效標關聯效度 (C)內容效度 (D)建構效度。

69.某一研究者欲探討「學生課後補習時數與學業表現的關係」，請問採取下面那一種研究方法較合適？(A)個案研究法 (B)實驗研究法 (C)相關研究法 (D)觀察研究法。

70.下列何者不是「創造力」的心理特質？(A)獨創性 (B)變通性 (C)流暢性 (D)擴散性。

71.心理學研究「專家和生手」的最大差異在於 (A)訊息處理的速度 (B)先備知識多寡 (C)工作記憶大小 (D)智力的高低。

72.下列關於智力的敘述，何者正確？ (A)每個人智力是與生俱來、不可改變的 (B)目前對智力的定義已有定論，認為智力是單一的心智能力。 (C)智力商數(IQ)是「心理年齡除以實足年齡再乘上100」，平均數為100。 (D)智力測驗是以客觀、標準化的科學程序編製而成，文化和種族等社會環境因素，不會影響測驗結果。

73.下列對於「班級管理」的敘述，何者正確？ (A)教師處罰學生應採「殺一儆百」的處理方式，加重責罰初犯的學生。(B)「漣漪效應」是指責罰某一學生後，其他學生從此事件產生正面情緒影響(C) 現實治療學派認為「真誠一致」、「同理心」以及「無條件積極關注」是良好師生溝通的三個條件 (D) 行為主義面對學生問題行為會「確定目標行為及強化物」、「設定目標及強化標準」來處理學生問題。

74.對於「創造力」的敘述，何者正確？ (A)智力結構中的「聚斂思考」可代表人類的創造力 (B)創造力高的人具有極高的智力 (C)創造力高的人面對困難或單調的問題情境，通常能表現出較多的幽默感與興趣 (D)「語句完成測驗」是用來測量創造力的工具。

75.下列哪一項作法最有助於提昇論文式試題評分的客觀性？ (A)依序評完一位學生所有題目，然後再依同樣順序評第二位學生 (B)請出題教師統一評分以維客觀 (C)先找出最好的學生的答案以為參照 (D)評分前準備答案範例及評分標準，並有一位以上的評分者。

76.Bruner將人類認知發展分為哪三階段？(A)感覺動作期、具體運思期、形式運思期 (B)動作表徵、形像表徵、符號表徵 (C)組織階段、適應階段、同化階段 (D)注意階段、保持階段、再生階段。

77.自然科教師在教導新的主題時，常常會發現學生有「迷思概念」(misconception)。下列那一種教學是可能無法有效地破除學生迷思概念的方法？ (A)讓學生新自動手做實驗 (B)要求學生「預測」問題或假設的結果，並和真實情境對照。 (C)在教學前提供迷思概念與符合科學理論的概念，讓學生對照、討論。 (D)教學前提供學生許多具體的例子，直接告知正確的概念。

78.Gordon在教師效能訓練中用以解決教室管理問題的策略，不包括 (A)「積極聆聽」來處理學生問題 (B)用「焦點團體」確定問題特性 (C)「聽我說」策略處理教師問題 (D)「雙贏策略」處理師生共同問題。

79.王大同從沒開過車，到英國留學很快地適應當地靠左行駛的路況。相較之下，李大明在台灣有十年的開車經驗，到英國卻花了很久才適應當地的開車環境。請問李大明的情況是屬於學習中 (A)倒攝抑制作用(retroactive inhibition) (B)順攝抑制作用(proactive inhibition) (C)順攝助長(proactive facilitation) (D)倒攝助長(retroactive facilitation)。

80.下列關於人類大腦的敘述，何者正確？(A)語言區在大腦右半球 (B)左半腦主管語文、邏輯分析 (C) 左半腦負責身體左半邊的活動，右半腦負責身體右半邊 (D)大腦枕葉區域負責複雜認知行為。__

申論題 (0)