【已刪除】子曰: 不憤，不啟；不悱，不發。舉一隅不以三隅返，則不復也。與哪一教學原則概念最相近?
(A)自動原則
(B)興趣原則
(C)類化原則
(D)精熟原則

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統計： A(4761), B(410), C(1330), D(154), E(0) #325149

詳解 (共 10 筆)

#276613

    孔子說：「一個人如果不是很用心的思考問題，因而無法理解，那我不會去啟發他；如果不是心有疑惑，想要表達意見而無法表達，我不會去開導他。假如我告訴他一種道理，他不能以此推出類似的道理，我就不再反覆告訴他了。」
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#286009


答案有錯

如果只談到不憤，不啟；不悱，不發。答案就是自動原則

但如果再加上舉一隅不以三隅返，則不復也。就是類化原則(因為舉一隅不以三隅反)

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#277149
" 不憤，不啟；不悱，不發。"才是自動原則吧!加了後面那句話就是類化原則了不是嗎?
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#312347
所以說是題目出得不好，要嘛你就考 不憤，不啟；不悱，不發。->自動 。
不然就考舉一隅不以三隅反，則不復也。->類化。
應該要分開考~
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#280886


類化原則
類化原則及運用學生的舊經驗連結即將新學的知識，
讓學生在學習之前了解知識本身的地位。若學生並無相關的舊經驗
，教師必須想辦法給予學生所需要的實在經驗。首先運用類化於教學方法上的是Herbart
(教育科學之父)，主張又稱「統學論」(apperception)，Herbart所提出的四段教學法分別為
明瞭、聯想、系統與方法，其中明瞭及使學生回憶舊經驗，聯結則是提示新教材，使之與舊
經驗相聯結。

 

自動原則
延續Dewey「從做中學」(learning by doing)的原則，學生必須對於教材主動積極的投入，
教學才會產生成效。亦即學生學會一件事情，一定要學生自己去做、去看、去想、去參加、
去經歷。如自學教學法、設計教學法等。都是強調學生自動自發的學習，教師只是在一旁
輔導的角色。孔子有云：「不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也」便是說

明教學應重視「自動」原則。

 

如果怕搞混建議背一個就好了

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#391049
這有順序的

孔子這句話的確是先強調學生要主動學習

先主動學習之後才能舉一反三

但我也覺得兩個答案都可以選

只是我認為孔子這句話強調人要主動反省思考之後才能舉一反三






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#276900

如果重點句在後面那段話的話，答案應該為(C)吧!!

個人的疑惑>"<

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#286070
孔子說：「不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也。」此說明教學應注重： (A)同時學習原則(B)熟練原則(C)社會化原則(D)自動原則 答案：D
難度：非常簡單
統計：A(2),B(2),C(1),D(47),E(0)

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#566406
類化原則及運用學生的舊經驗連結即將新學的知識，
讓學生在學習之前了解知識本身的地位。若學生並無相關的舊經驗
，教師必須想辦法給予學生所需要的實在經驗。
 
類化的定義是這樣的話，那就不是舉一反三了吧。
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#490916

尚看過:適時指導原則

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