下列哪一項敘述不符合輔導倫理原則？
(A)輔導老師向學生解釋人格測驗的結果
(B)輔導老師向求助同學說明輔導的保密原則
(C)輔導老師與督導討論其個案之狀況與輔導過程
(D)輔導老師向學生保證絕對會保守所有的隱私秘密

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統計： A(469), B(198), C(2946), D(9344), E(0) #330897

詳解 (共 10 筆)

#298105

不能保證會保守所有的隱私秘密，若涉及不法或是有傷害自己或他人的可能就需通報。

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#300549
督導是誰？
http://www.appliedpsyj.org/paper/19/r04.pdf
當諮商員在實習時，就像實習老師的輔導老師一樣，督導在諮商過程介入，以便察覺諮商過程是否有任何不當，並且給予諮商員輔導方向，以免諮商員陷入困境或死角。

例如我們在修課：輔導原理時，看這一本書《登天的感覺: 哈佛大學心理諮商的故事》
http://books.google.com.tw/books/about/%E7%99%BB%E5%A4%A9%E7%9A%84%E6%84%9F%E8%A6%BA.html?id=5M9eMwAACAAJ&
作者本身是諮商員，但是也會一直看到有督導出現指引他方向的過程。

關於諮商輔導的法規
http://www.heart.net.tw/mind/kline.1.shtml
肆、諮商員的責任
    一、專業責任
        (一). 專業人格修養(Virture)
        (二). 專業知能訓練(Competence)
        (三). 專業個人經驗(Experience)
              1.接受諮商  2.實習經驗  3.接受督導
二、倫理責任
        (一). 提供合格專業服務
        (二). 維護當事人基本權益
        (三). 增進專業之公共信任
    三、法律責任
        (一). 保護隱私權(privacy)
        (二). 維護溝通特權(privileged communication)
        (三). 預警與舉發責任(duty to warn and report)
        (四). 避免處理不當或瀆職(malpractice)
  伍、諮商關係中的倫理問題
    一、知後同意權(informed consent)
        (一). 內容:諮商的特質、諮商員的資格、收費的標準、諮商的次數與時間、諮商的進行方式與可能的限制、保密與保密的限制(看到了嗎？保密是有限制的，不是無條件地保密)
        (二). 要素:資訊、志願、資格能力、理解
        (三). 型式:書面契約、口頭契約、專業聲明、視聽媒體
    二、雙重關係(dual relationship)
        (一). 涵義:進入諮商關係之前或之後，除資商關係之外存有另一種關係
        (二). 種類:社交、商業、師生、朋友、親戚、行政、評鑑、督導、性親密關係
        (三). 缺失:妨礙專業關係與專業判斷、影響諮商效能、傷害當事人福祉
    三、保密(confidentiality)、隱私權(privacy)、及溝通特權 (privileged communication)
        (一). 涵義:1.保密:諮商員應保守由諮商關係中所得之當事人的機密
                   2.隱私權:憲法所保障之個人權利
                   3.溝通特權:法律保障接受專業服務的當事人，在專業服務過程中所透露的機密不得被洩漏
        (二). 法源:1.憲法第十二條(隱私權)
                   2.刑法第二十八章妨害祕密罪第316條(溝通特權)
                   3.刑事訴訟法第182條(溝通特權)
        (三). 限制:當事人有危及自己或他人性命時、法院命令透露資料時、當事人心智失常需住院時、諮商員接受臨床督導時、當事人虐待兒童或被虐待時
    四、預警責任(duty to warn)與舉發(reporting)
        (一). 預警責任:1.Tarasof 案件
                       2.當事人有危及他人性命時，應向有關人員預警，如：適當機構、可辨識之潛在受害者、其他可能受害者、警察單位
                       3.當事人有危及自己性命時，可請家人、朋友、醫師等支持系統支援
        (二). 舉發:1.美國的情況:懷疑有兒童虐待即需舉發
                   2.台灣的情況:知悉有兒童虐待即需舉發兒童福利法第十八條、第四十九
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#2639970

(C)選項，督導屬於學生輔導工作相關人員，不過原則上還是要盡可能保障個案的隱私權和最佳利益，所以跟督導討論時不一定講出姓名等，僅就輔導方法討論。
(D)選項，法律另有規定 例如兒少法、家暴法、性侵害防治法等 即有通報之義務

《學生輔導法》第 17 條
學生輔導工作相關人員，對於因業務而知悉或持有他人之秘密，負保密義務，不得洩漏。但法律另有規定或為避免緊急危難之處置，不在此限。
前項人員並應謹守專業倫理，維護學生接受輔導專業服務之權益。


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#317334


督導就像是諮商師的老師，諮商師可以和其討論諮商過程，但是前提是「督導」這個角色是必須讓學生先行知道。

 

D是很明顯的錯誤。不錯保守所有，而會有保密的例外。例如傷害自己或他人、嚴重的傳染病等

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#479744
輔導老師不能向學生保證一定會保守秘密，有...
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#944582
印象很深刻,自己有輔導室諮詢諮商的經驗
老師有說他會對外保密,除非有涉及違法或傷害他人自我的情形!

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#3907394


(共 1 字，隱藏中）
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#479742

督導，簡單來說，就是管理輔導諮商師的頭兒啦

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#2608584

請問既然是保密原則(無非法情況下)，為什麼還能和督導討論呢?

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#543701
像是中部地區的輔導老師督導就是彰化師大輔導與諮商系的教授
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