為建立自閉症兒童排隊的行為，教師依情境編寫三個語句「老師說請排隊」、「老師很高興小朋友們都排好隊」及「我會排隊」，這是何種教學策略的應用？
(A)輔助性溝通策略
(B)視覺化策略
(C)個人工作系統
(D)社會故事策略

一、社會故事的意義

社會故事（social story）的方法起源於1991年，創始者Carol Gray在教導自閉症學生時，發現一位自閉症學生在遊戲中感到困惑與困擾，於是Gray替他寫了一則故事描述遊戲的規則，並觀察學生的反應，發現一段時間後這位自閉症學生便能接受遊戲的規則，於是Gray便由此經驗發展出社會故事。

根據Gray的定義，社會故事是由父母或老師針對自閉症學生的學習需求撰寫的簡短故事，內容描述一個社會情境以及在此情境中所涉及的相關社會線索和合宜的反應，用來幫助自閉症學生在特定的社會情境瞭解溝通的線索與動作，藉此改善他們的社會互動能力（Hagiwara & Myles, 1999; Norris & Dattilo, 1999; Smith, 2001; Lorimer, Simpson, Myles & Ganz, 2002）。因社會故事中會提供社會情境的線索以及他人對自己行為反應的期望，因此社會故事教學法可協助自閉症學生培養人際關係的理解及教導適當的社會技巧以取代問題行為

關鍵應該是在依情境編寫三個語句吧!

社會  本身是一個  情境!!!