關於國內現正推動之特殊教育新課綱理念與實務，以下敘述何者為非？
(A) 以普通教育課程為特殊需求學生設計課程之首要考量
(B) 設計符合特殊需求學生所需之補救或功能性課程
(C) 強化學生之個別化教育計畫（IEP）與課程之結合
(D) 學生之課程安排（抽離、外加或免修）均需經過鑑輔會討論

答案：登入後查看
統計： A(241), B(79), C(20), D(1667), E(0) #426634

詳解 (共 10 筆)

#671224
也不是特推會喔！  是IEP會議。

學生之課程安排（抽離、外加或免修）均需經過IEP會議討論，除非證明該生確實無法修習該課程，否則不宜完全不排或調整為0學分。
請google「特殊教育新課綱理念與實務」第一個PDF檔的第9頁，盧教授有說明。
58
14
#682203

OK 感謝樓上兩位老師的補充
我是看到這條法 所以覺得看到免修就想說是特推會
不過  其實我在期刊上有看到抽離和外加通常也會經由特推會討論 


特殊教育學生調整入學年齡及修業年限實施辦法(101.06.11)
第五條
高級中等以下學校資賦優異學生得依其身心發展狀況、學習需要及其意願，向學校申請縮短修業年限；學生未成年者，由其法定代理人代為申請。

前項縮短修業年限之方式如下：
一、學科成就測驗通過後免修該學科（學習領域）課程。
二、部分學科（學習領域）加速。
三、全部學科（學習領域）同時加速。
四、部分學科（學習領域）跳級。
五、全部學科（學習領域）跳級。前項第一款至第三款方式，經學校特殊教育推行委員會審議通過後實施，並報主管機關備查；前項第四款及第五款方式，經報鑑輔會審議通過及主管機關核定後實施。
18
0
#2835991

免修、加速 -> 特推會

跳級 ->鑑輔會

15
0
#2138400
 學生之課程安排（抽離、外加或免修）→特...
(共 73 字，隱藏中）
前往觀看
15
2
#676925
1F，單純法條來說，法規只明訂彈性調整課程及學習時數，需經學校特推會審議!
8
0
#3194223
ABC三個選項也可以從特殊教育課程實施規...
(共 167 字，隱藏中）
前往觀看
7
0
#3404192
學生之課程安排（抽離、外加或免修）均需經...
(共 31 字，隱藏中）
前往觀看
3
0
#3901783

國民教育階段特殊教育課程綱要總綱的基本理念可歸納為以下四項：

一、 因應融合教育需與普通教育接軌之需求，並以普通教育課程為特殊需求學

生設計課程之首要考量。

二、 設計符合特殊需求學生所需之補救或功能性課程，以落實能力本位、學校

本位及社區本位課程之實施。

三、 重視課程與教材的鬆綁，以加深、加廣、重整、簡化、減量、分解或替代

等方式彈性調整九年一貫能力指標，以規劃及調整課程。

四、 強化學生之個別化教育計畫（IEP）的功能，將課程與 IEP 做密切結合，以

充分發揮 IEP 行政與教學規劃與執行督導之功能。 

資料來源：http://www.ncyu.edu.tw/files/site_content/spedc/%E8%AC%9B%E7%BE%A9-%E5%85%A8_1.pdf  第三頁

1
0
#670341
(D)要改成特推會喔!
只要跟特殊學生的學習輔導相關的就是特推會來做!!!!
0
0
#5911260

(D) 學生之課程安排（抽離、外加或免修）均需經過鑑輔會討論

關鍵字是選項最後兩個字「討論」

「討論」是IEP
「審議」才是特推會

0
0

私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#1483752
未解鎖
 學生之課程安排（抽離、外加或免修）→特...
(共 73 字，隱藏中）
前往觀看
2
0