1.吳老師在校慶檢討會時提出：「有關上週剛結束的校慶闖關活動，我建議學校明年 是否可因學生年齡不同，安排不同難度的任務，例如，低年級運球走 10 公尺、中年級 運球走 30 公尺、高年級運球走 50 公尺。」吳老師所提出的建議較符合課程組織的 哪些規準？
(A)繼續性、統整性
(B)統整性、順序性
(C)繼續性、順序性
(D)順序性、統整性、繼續性

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統計： A(207), B(298), C(2733), D(277), E(0) #3256305

詳解 (共 6 筆)

#6134865
泰勒(R. Tyler)-課程組織...
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#6231698
繼續性：低中高，都在運球
順序性： 低中高，安排不同難度的任務
ㅤㅤ
＊ 如有錯誤，再麻煩指證～
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#6135519
泰勒(R.Tyler)有效的課程組織必...
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#6143287
吳老師所提出的建議較符合課程組織的 (C...
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#6137168
因學生年齡不同，安排不同難度的任務，例如...
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#6406466

Ralph Tyler 在其經典著作《課程與教學基本原理》（Basic Principles of Curriculum and Instruction，1949）中提出四大課程設計原則：

  1. 教育目標是什麼？

  2. 提供哪些學習經驗幫助達成目標？

  3. 如何有效組織這些經驗？

  4. 如何評鑑學習成效？

其中第 3 項即說明「課程組織的三大原則」：

  • 繼續性（Continuity）：內容在不同學習階段的延續性與一致性。

  • 順序性（Sequence）：學習經驗的遞進與邏輯順序。

  • 統整性（Integration）：不同領域或技能的橫向連結。

所以本題考的是 泰勒的課程組織三原則 中的應用判斷。

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私人筆記 (共 4 筆)

私人筆記#6489011
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繼續性：課程設計中包含適當的重複與強...
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私人筆記#6113364
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這題我原本寫C，但後來覺得也有統整性耶 ...
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私人筆記#6990236
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吳老師的建議中，「按年齡調整任務難度」...
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私人筆記#7873685
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1. 課程組織規準 (C) 解析：...
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