4.藍天國小位在工業區旁，社區中有許多東南亞移工出入。李老師在綜合活動課程進行 「多元文化與服務學習」主題教學，讓學生反思社區中所見到的文化偏見現象，提出 可能之解決方案，並設法落實方案，以協助社區居民瞭解東南亞文化。李老師的課程 設計較符合下列何種多元文化課程取向？
(A)貢獻取向
(B)附加取向
(C)轉化取向
(D)社會行動取向

答案：登入後查看
統計： A(61), B(195), C(230), D(2926), E(0) #3256308

詳解 (共 6 筆)

#6134933
班克斯(Banks)-多元文化課程設計...
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#6137197
讓學生反思社區中所見到的文化偏見現象，提...
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#6136526
關鍵句：讓學生反思社區中所見到的文化偏見...
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#6359591
＠班克斯提出的多元文化課程的統整模式：
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1.貢獻模式 (contribution approach)：把焦點置於英雄、節慶等文化因素上面。在特別的假日，節慶或典禮中，加以表揚。
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2.附加模式 (additive approach)：不改變課程結構，在既存的課程結構中，添加某一特定族群有關的內容、主題等鄉土文化內容。
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3. 轉化模式 (transformation approach)：採用不同民族和文化團體的觀點，不同族群從學校課程，學習其固有的風俗習性，故從不同文化或族群的角色，建構自己的觀點。
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4.社會行動模式 (social action approach)：增加對性別、階級、概念等方面的思考，在反省思考的決策之後，能採取行動，將改革理念付諸實現，以問題解決。
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→關鍵為：讓學生反思．．．，提出可能之解決方案，並設法落實方案


→答案選(D) 社會行動取向
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#6139508
BANKS多元文化課程設計的模式 背法...
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#6598880
多元文化教育課程設計:
  • 貢獻取向: 將議題有關元素加在紀念日、事件、慶典中。(沒改課程架構)
  • 添加取向: 將議題、概念加入既有的課程結構中。(沒改課程架構)
  • 轉換取向: 能從課程中學習不同族群的風俗習性、文化，建構自己的概念、觀點。(已改課程架構)
  • 社會行動取向: 採取實踐、行動。(已改課程架構)
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私人筆記 (共 2 筆)

私人筆記#6795745
未解鎖
將被忽視的文化納入課程：貢獻（例如：在特...
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私人筆記#6489026
未解鎖
社會行動取向：這種取向不僅讓學生瞭解多元...
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