阿摩線上測驗
1.論及考試與教學的關係時，常聽到有人說：「考試領導教學。」此一說法主要探討
下列哪一個效度層面？
(A)專家效度
(B)同時效度
(C)預測效度
(D)後果效度
統計： A(628), B(555), C(1893), D(5435), E(0) #2340060
詳解 (共 6 筆)
(A)專家效度:專家效度亦即由該領域的多種專家判斷內容廣度與適切性是否足夠，而專家效度為內容效度的一部份。
(C)預測效度:預測效度是效標關聯效度之一，係指測驗分數與未來效標資料之間的相關。 →題目中未提到任何可參考的效標 |
- 倒流效應指的是「考試領導教學」效應，是指考試對學生學習及教師教學的影響。
- 如果太重視標準化及高風險的考試，會對學生的學習造成負面影響，這就是一種負面的後果效度喔～
希望能幫助大家更理解！
資料來源：書籍《教育測驗與學習評量》－陳新豐 著
這題的正確答案是：(D) 後果效度
✅【解析說明】：
題目中的關鍵句是：「考試領導教學」，也就是考試如何影響教學行為與學習內容。這不是在問測驗本身是否有效或準確，而是它的衍生效應或教育後果。
這正是「後果效度（consequential validity）」的核心概念。
? 各選項說明：
(A) 專家效度（Content Validity / Face Validity）
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又稱內容效度或表面效度
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是指測驗的內容是否合理地涵蓋了教學內容，通常由專家判斷
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✅ 例：國文測驗是否包含常見文言文閱讀與語文運用
→ 與「考試影響教學」無關 ❌
(B) 同時效度（Concurrent Validity）
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衡量測驗結果與同一時間點的其他評量結果是否相關
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✅ 例：學校模擬考分數與當次段考分數高度相關
→ 著重「測驗與其他測驗的對應」，不是討論教學影響 ❌
(C) 預測效度（Predictive Validity）
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衡量測驗結果是否能預測未來表現
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✅ 例：學測成績能否預測未來在大學的表現
→ 是「預測性質」，也不是「導致教學改變」的概念 ❌
(D) 後果效度（Consequential Validity）
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指測驗實施後對學生、教師、課程或學校產生的正面或負面影響
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包括：「考試決定教什麼、怎麼教」「為考試而學」「壓力導致教學扭曲」等現象
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✅ 就是「考試領導教學」的完整解釋
