1. 一切教育工作，要配合學習者不同身心發展能力來進行。這個準則涉及下列哪個 教育的規準？
(A) 合價值性
(B) 合認知性
(C) 合自願性
(D) 合平等性

皮德斯(R.S.Peters)的教育的規準(Education Criteria)

一、合價值性(Worthwhileness)：
教育一種價值傳遞與創造的活動，教育必須符合一切正面的價值活動才有意義，不能違反社會善良風俗。教育活動內涵不管如何複雜分化，都應該是有價值的活動，就常識觀點而言，是有意義的、合理的、適切的；就價值論觀點而言，是內在的、非工具性的及普通性的價值，即所謂『善』的規準。

二、合認知性(Cognitiveness)：
高教育價值的教學活動，教人證據充足的知識；次一等的教人證據不足的信念；又次一等的教人誤導證據的偏見；最低列的是教人毫無證據的迷性。也就是說，教育的認知活動必須以知識的教授為目的，而不是把信念誤認為知識，而毫無分別的要學生接受，如果把信念誤認為知識，會造成似是而非的認知，損害教育的真確性。另一方面，合乎認知性必須考慮學生的身心發展與知識的難易安排，也就是要顧及學生的認知發展結構與知識的結構，才能真正達到有效的教育，即所謂『真』的規準。

三、合自願性(Voluntariness)：
有了合價值性和合認知性的教育內涵，還要有合自願性的教學藝術，整個教育活動才能畫上完美的句點。因為，教學活動除了要顧及學習者的身心發展歷程之外，更重要的是要尊重學習者的自由意志，要讓學習者願意學習，樂於學習，而不是在威脅、強制、灌輸之下學習，即所謂『美』的規準。

(C)79.教育工作的進行要配合學習者身心發展的條件與能力，才易收到教育的效果，這是教育的哪一項規準？ 
(A)合認知性 (B)合釋明性 (C)合自願性 (D)合價值性 
 96 年 - 臺北縣立高中職96學年度教師聯合甄選筆試#531

 (C)1. 一切教育工作，要配合學習者不同身心發展能力來進行。這個準則涉及下列哪個 教育的規準？ 
(A) 合價值性 (B) 合認知性 (C) 合自願性(D) 合平等性 
107 年 - 新北市立高級中等學校107學年度教師聯合甄選(教育專業科目)試題 #69172

二、合認知性(Cognitiveness)：

高教育價值的教學活動，教人證據充足的知識；次一等的教人證據不足的信念；又次一等的教人誤導證據的偏見；最低列的是教人毫無證據的迷性。也就是說，教育的認知活動必須以知識的教授為目的，而不是把信念誤認為知識，而毫無分別的要學生接受，如果把信念誤認為知識，會造成似是而非的認知，損害教育的真確性。另一方面，合乎認知性必須考慮學生的身心發展與知識的難易安排，也就是要顧及學生的認知發展結構與知識的結構，才能真正達到有效的教育，即所謂『真』的規準。

疑?!

這題沒有人提疑義?

??????

答案不是合認知性嗎?