18. 下列何者不是功績社會(meritocracy)的特性？
(A) 機會和資源的競爭成為一種普遍的利益
(B) 以能力和成就作為社會階層化的指標
(C) 精英分子享有不同於一般人的酬賞和地位
(D) 分配上天賦的地位(ascribed status)比獲致的地位(achieved status)重要

27. 下列何者不是功績主義(meritocracy) 的主張？ 

(A)成績好的學生和學校，應得到較多的機會和資源 

(B)社會階層化的指標應以個人後天的努力成就為主 

(C)社會地位的決定是基於「歸屬性地位」(ascribed status) 成就性地位(獲致性地位)

(D)功績主義的主張比較是屬於結構功能論的理論思維 

                      桃園市 107 年度國民小學及幼兒園教師聯合甄選筆試

歸屬性地位─先天，一出生就有，例如：家世顯赫，祖蔭庇護 

成就(獲致)性地位─後天，努力獲得，例如：通過考試，成為公務人員

40.有些學者認為學校教育扮演偉大平衡器(great equalizer)之角色，他們會持下列哪一種 看法？ 

(A)教育加重弱勢族群的不利 

(B)學生的分軌或分班反映出階級差異 

(C)學生的分流是功績主義篩選的結果 

(D)教育可以滿足各個不同學生的興趣

                                               98年教師檢定中等學校-教育原理與制度

如此來說，個人功績可以做為階級流動的可能。選

選項D類似於與生俱來的階級複製。