阿摩線上測驗
1. 某次教師研習的主題是：「促進教室中的對話，營造教與學的關係」。該主題的教育哲
學基礎會與下列哪一本著作比較相關？
(A)受壓迫者教育學(Pedagogy of the Oppressed)
(B)教育的邏輯(The Logic of Education)
(C)教育漫談(Some Thoughts Concerning Education)
(D)愛彌兒(Emile)
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統計： A(3028), B(215), C(881), D(449), E(0) #2942188
統計： A(3028), B(215), C(881), D(449), E(0) #2942188
詳解 (共 10 筆)
Polly Lin
#5532088
在〈受壓迫者教育學〉這本教育學經典中，Freire 便鉅細靡遺地描述了這樣的權力壓迫結構，包括受壓迫者和壓迫者的特徵，以及應該透過什麼樣的意識與方式去試著打破這樣的結構。
Freire認為教學相長最重要的核心是「對話」，而提出其重點發展成「提問式教學」概念，認為真正的教學應該是建立在學生與老師、受壓迫者與壓迫者、大眾與知識分子互為主體的關係上。Freire出生於巴西東北部，當時屬於第三世界貧窮地帶，又因經濟影響家道中落，讓Freire親自置身於貧窮與飢餓的社會底層階級位置（方永泉，2009）。雖然他在物質上並不豐厚，但在精神上從與父母相處所認知「對話」的重要經驗。
107
2
小芹
#5827751
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受壓迫者教育學(Pedagogy of the Oppressed) |
Freire弗雷勒 批判教育哲學 核心是「對話」 提出其重點發展成「提問式教學」概念 認為真正的教學應該是建立在學生與老師、受壓迫者與壓迫者、大眾與知識分子互為主體的關係上。 |
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教育的邏輯(The Logic of Education) |
赫斯特與皮德思（R.S. Peters） 分析教育哲學 |
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教育漫談(Some Thoughts Concerning Education) |
洛克 將教育分為體育、德育、智育三部分 強調環境與教育的巨大作用，強調在體魄與德行方面進行刻苦鍛煉。 對18世紀的法國教育家影響很深 |
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愛彌兒(Emile) |
盧梭 自然主義哲學觀點 主張應讓孩子接近大自然，以協助兒童身體和情感正常的發展。 |
8
0
恩尼斯
#5588866
主義教育學者N. Noddings便認為在Freire的「受壓迫者教育學」之外,還應該有一 ... 仍保持受教對象的「非人性化,遂行其控制之實,他們就仍是「壓迫者」
6
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