10.不被社會認同的動機或念頭,改以符合社會標準的行為表現是指?
(A)轉移作用
(B)昇華作用
(C)投射作用
(D)反向作用
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統計: A(162), B(1394), C(46), D(146), E(0) #25730
統計: A(162), B(1394), C(46), D(146), E(0) #25730
詳解 (共 5 筆)
#93525
昇華作用(sublimation)
屬於最成熟的心理防衛機轉(Mature Mechanism),是效果強大、最能解決問題的防衛機轉,
但也需要最高的自我成熟。
個體將不被社會接受的動機、慾望加以改變,把這些「本能性」的驅動力(通常為性之本能)
等不被接受的衝動,朝向另「非本能性」方向作一偏轉,
將其中精神能量轉化成為較高境界且正向、符合社會標準、可被容許、甚至被讚揚的行為方式表現出來,
即為昇華作用。
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#957486
(A)轉移作用(替代):個人將社會無法接受的衝動轉向另一個較安全的替代人物,就像沒魚蝦也好的心態。 EX:在家被爸爸打,到學校欺負同學 (B)昇華作用:將不被社會所認可的"動機"加以改變成符合社會標準的行為表現之。 EX:因性衝動不能滿足,將受挫的動機轉變成寫情詩、小說等。 (VS)補償作用:個人所從事有目的的活動受挫或因個人缺陷,乃改變以其他成功的方式替代 EX:高度近視無法當運動健將,改在學業上求表現 (C)投射作用:否認自己的行為是社會所不認可得,並且將此行為加諸在其他人身上。 EX:自己遲到指責同事摸魚。 (D)反向作用:指行為與內在動機相反。 EX:對討厭的人很好 |
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#344058
- 也稱外射,是自欺性的機轉,屬於「不成熟心理防衛機轉」(Immature Mechanism)。係將一切不愉快之遭遇,諉過於他人或環境,藉以掩飾自己,防衛自己,作為解決挫折衝突及維護自尊之手段。 將己身的不愉快遭遇認為是他人所致,或將自己無法接受的情感、情緒、內心本意等等,投影至他人身上,認為並非自己所想,而是他人緣故才導致,以產生(負面的)行為。
學生在考試時想要作弊,便以投射作用認為其他學生一定也想以作弊取勝,「既然別人都這樣想了,那也不差我一個」,藉此減低罪惡感。又例如,一個學生平素學習不努力,考試作弊,則認為別的同學學習也不努力,考試善於作弊,而且與自己比較有過之而無不及。“以小人之心度君子之腹”也屬於這種情況。
此一機轉可以解釋:大肆責備、批評他人缺點或過錯的人,通常絲毫未覺察自己就有同樣的缺點。其實是潛意識裡恐懼他人發現自己的缺點,便「先下手為強」痛批他人。呼應俗諺中的「五十步笑百步」、「龜笑鱉無尾」。
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#344061
- 反向作用也稱為「反應形成機轉」或稱反應結構(Reaction formation)。屬於神經症性防衛機轉(Neurotic Defense)
- 行為上極力表現的,卻恰與內心隱藏的真正動機相反,其刻意展現的相反的面貌,為的就是要壓抑真正的衝動與慾望。例如表現出濃烈的愛以掩飾心中的恨。或是小男生刻意欺負喜歡的小女生。
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#344052
- 個體把對某人事物積鬱的情緒、衝動(通常為負向),轉移到另一個比較不具危險性與威脅性的人事物身上,以尋求發洩,減輕自己的精神負擔。屬於神經症性的防衛機轉(Neurotic Defense)。
- 例如一個被父親嚴厲處罰的孩子,會想痛擊父親作為報復,但他明白自己的力量有限不可能打贏父親,因此他可能轉而欺負家中的幼小弟妹或攻擊學校裡的弱小同學,作為替代。又例如,被老闆痛罵而一肚子火的上班族男子,晚上回家便容易挑剔妻小的缺點爆發爭吵,以發洩白天的火氣。而一個學生通在學校裡受了挫折與委屈,回家後就把氣出在家人身上,父母多說一句他都嫌嘮叨。
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