11.對教學評量結果的資料運用，下列哪一敘述較不恰當？

(A)做為預測學生進入職場之興趣、能力分類及社會成就的依據

(B)提供學校進行安置與能力分組的依據，以便於教師因材施教

(C)提供回饋，使教師能隨時調整教材與教法

(D)提供課程專家或教育學者做為修訂課程及教材順序的依據

答案：登入後查看
統計： A(8860), B(1772), C(150), D(1059), E(1) #21703

詳解 (共 8 筆)

#283603
A選項敘述為性向測驗的功能~
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#423604


常態編班、能力分組

 

班級間只能常態編班

班級內可以能力分組

若我沒記錯的話!

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#471653
學生末來的成就高低與目前的評量成績好壞，相關係數其實很低。
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#292857
我也是錯在以為能力分組是能力分班.....
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#1241907
寫好幾次 一直選錯  = =
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#12090

筆記+1
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#276823
請問為什麼呢?  可以進行能力分組嗎?
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#291844
我也對能力分組有點意見...
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