阿摩線上測驗
11.教師的言行易對學生發揮潛在的影響力，教師不僅需要肩負德育職責，且自身需要敦品，這種主張著眼於教師的哪一種權威？
(A)行政法理權威
(B)學術認知權威
(C)傳統習俗權威
(D)道德涵養權威
答案：登入後查看
統計： A(11), B(105), C(75), D(1836), E(0) #3119616
統計： A(11), B(105), C(75), D(1836), E(0) #3119616
詳解 (共 6 筆)
xuan
#5979327
專業的權威包括兩類
- 學術認知的權威。一般而言，教師的學識或技能應較其學生為高；教師必須慎用其真才實學來傳道、授業及解惑，並且有容許師生間互相討論的雅量。
- 道德涵養的權威。道德權威方面，與領袖魅力有些類似，但後者主要出於對於學生情感的吸引力，前者則是來自於師生間共同道德理性的共感，使得具備道德修養的教師因而成為學生學習、認同的對象。
4
0
Bagelhelper(不賣)
#6459713
歐陽教（1995）所言，教師擁有權威種類分述如下：
(一) 行政職階權威（Being in Authority, or Bureaucratic Authority）：
科層體制中法理性權威，組織中職位擁有相對權力，執行相關業務與任務。
ㅤㅤ
(二) 學術認知權威（Being an Authority, or Academic Authority）：
教師真才實學來傳道、授業與解惑，擁有學術真理之權威與地位。誤用包括「我所教的都是對的！」、「不要問」、「還沒教到」、「蛙教書」等。
ㅤㅤ
(三) 道德涵養權威（Moral Characteric Authority）：
教師高尚人格情操、自我涵養人品與人緣，使學生心悅誠服。
ㅤㅤ
(四) 神秘的英雄崇拜權威（Charismatic Authority）：
學生針對教師個人魅力所形成的權威，產生有意無意的模仿與認同，
有點神化的崇拜心理。
ㅤㅤ
(五) 傳統習俗權威（Traditional Authority）：
亦即參照團體的權威，因循其傳統的習慣而尊重師道的心理，不過今日教師的傳統習俗權威已不似過去「天地君親師」那麼的崇高了。
ㅤㅤ
【本文參考：歐陽教（1995）。德育原理。臺北：文景。】by高明
(取自：Regina）
0
0
