18.《高級中等學校訂定學生服裝儀容規定之原則》提及，學生的服裝儀容於重要活動應遵守學校統一規定，學校對於違反規定者，得視情節，採取適當且合乎比例原則之輔導或管教措施，並不得加以處罰。實際上，為達班級凝聚之目的，同儕會相互約束統一服儀。上述情境最符合涂爾幹(E. Durkheim)的哪一個理論觀點？
(A)道德規範
(B)社會正義
(C)權力展演
(D)社會認同

(B) 社會正義

社會責任就是伸張社會正義， 而社會正義就是肯定進而維護人性尊嚴及價值。 

(C) 權力展演

傅柯《監視與懲罰：監獄的誕生》

(D) 社會認同

Tajfel and Turner：社會認同理論 (Social Identity Theory; SIT)，主張當個體處於存在參照對象的環境中，傾向將自身和他人歸類成各種社會類別，藉由社會類別特徵定義自身是誰，並建構自我概念。

    個體為了維持自尊並追求正向自我概念，會接觸能夠增進自我概念的個體或群體，發展正向社會認同，從中獲得歸屬感和參與價值，形成自我一致性、自尊以及自我增強。因此，在形成社會認同感的過程中，同一群體成員之間的相似性會帶來吸引力，產生更大程度的喜愛與信任。

參考文獻：

涂爾幹與社會團結的源頭

http://homepage.ntu.edu.tw/~msho/public.files/m35.pdf

由涂爾幹《社會分工論》看台灣技職體系職業倫理與生命教育課程

http://ir.lib.cyut.edu.tw:8080/bitstream/310901800/9193/1/

社會分工論

https://www.books.com.tw/products/0010332324

Page 164 - 臺大管理論叢第32卷第1期

https://review.management.ntu.edu.tw/ebook/32.1/files/basic-html/page164.html