11. 社會學家涂爾幹(E. Durkheim)認為道德教育的首要元素為何？
(A)依附
(B)利他
(C)規訓
(D)自律

依附 -Bowlby

利他 -孔德

功利-邊沁

規訓 -涂爾幹

自律 -康德

社會學家涂爾幹在其《道德教育》一書裡強調規訓是道德的首要元素，依照邏輯順序則為對社會群體的依附與個人的自律、自主。他將這概念延伸到學校的實踐，進而主張權威是道德教育所不可或缺。

涂爾幹–道德要素：規訓、依附與社會團體、自主性

篇名	當涂爾幹遇見托爾斯泰：對照以規訓作為道德教育的兩種概念
並列篇名	When E. Durkheim Meets L. Tolstoy: Contrasting Two Conceptions of Discipline as Moral Education
作者	楊雅捷、杜明城
中文摘要	社會學家涂爾幹在其《道德教育》一書裡強調規訓是道德的首要元素，依照邏輯順序則為對社會群體的依附與個人的自律、自主。他將這概念延伸到學校的實踐，進而主張權威是道德教育所不可或缺。小說家托爾斯泰則凸顯自由作為追求道德的目的，並認為規訓不僅將徒勞無功且有害。盧梭對兩者的影響皆很明顯，托爾斯泰是其浪漫唯心論的繼承者，而涂爾幹則是其批評者。托爾斯泰認為規律的需要根植於人性，與自由的追求相呼應；而涂爾幹則認為需要將規訓納入教育過程，以作為自律的基礎。本文作者主張兩者其實是一體之兩面，其差異源自於其所代表的時代及相應的對國家主導學校教育的態度。 來源：http://ericdata.com/tw/doi/?doi=10.3966/168395522012121102001

涂爾幹

和諧理論學派

強調教育的社會功能。

提出社會連帶（social solidarity）。