12.王老師打算透過閱讀提升資優學生的高層次思考，下列哪些活動設計較為適切？ 甲、引導學生思考作者寫作的背景與隱含的價值 乙、請學生於閱讀後說明文章的內容與段落大意 丙、請學生於閱讀後列出名言佳句並解釋其意義 丁、請學生以小組合作方式比較不同文本的風格
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁

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統計： A(62), B(931), C(16), D(27), E(0) #1541032

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#2116010
甲、引導學生思考作者寫作的背景與隱含的價...
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