13.下列哪一項較屬於資優教育中「教學產品」的調整？
(A)研究有創意的人
(B)增加概念複雜度
(C)分組方式多樣化
(D)規劃適當的評量方法

答案：登入後查看
統計： A(187), B(475), C(128), D(1006), E(1) #41884

詳解 (共 5 筆)

#775150
盧台華則認為廣義課程是指由內容、運作與產品三個層面形成之立方體，
內容部分是指科目、領域或教材；
而運作層面包含教學策略、教學方法、教學環境；
產品的層次則是意指學生在實施該課程後所產生或展現的各項學習行為，亦即課程目標或教學目標。

(A)研究有創意的人=內容
(B)增加概念複雜度=內容
(C)分組方式多樣化=運作
(D)規劃適當的評量方法=產品

28
0
#69334

教學產品是直接翻譯過來的

其實就是只學生的作品

教學的成果

13
0
#1337237
教學產品＝教學成果
2
0
#134914

這樣番怪怪的ㄚ

產品指的銷售出去的東西，應該是教學的循環的前端產物

翻成教學成果或結果應該比較洽當巴


 

0
0
#54449

請問有人可以回答"教學產品"是指甚麼嗎? 為什麼不是概念複雜度或分組方式多樣化?
0
0

私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#2165175
未解鎖
廣義課程（盧台華） 1.內容：科目、領...
(共 101 字，隱藏中）
前往觀看
0
0