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14、 （ ） 小強是一個喜歡上課不斷直接向老師發問問題的學生，現在老師跟小強訂行為契約，只要小強在發問問題前先舉手，老師就幫小強加分。請問這屬於下列哪一種增強方法？
(A) differential reinforcement of incompatible behavior (DRI)
(B) differential reinforcement of low rate of behavior (DRL)
(C) differential reinforcement of other behavior (DRO)
(D) differential reinforcement of alternative behavior (DRA)
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統計： A(108), B(96), C(115), D(642), E(0) #1305410
統計： A(108), B(96), C(115), D(642), E(0) #1305410
詳解 (共 4 筆)
Lingcat Su
#1361429
降低降低行為技巧，可採區別性增強(differential reinforcement，DR)，其中包含
(1)低頻率行為的區別性增強(differential reinforcement of low rate of behavior，DRL)：當不適當的目標行為次數減少，就提供增強。
(2)區別性增強其他行為(differential reinforcement of other behavior，DRO)：除不適當的目標行為外，其他表現出來的行為均予以增強。
(3)區別性增強替代性行為(differential reinforcement of alternative behavior，DRA)：用正向行為取代原本的不適當目標行為。
(4)區別性增強不相容行為(differential reinforcement of incompatible behavior，DRI)：增強與不適當目標行為的不相容行為。
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Liu
#1861758
(A) DRI區別性增強不相容行為：增強與不適當目標行為的不相容行為，DRI可說是DRA的一種。
Ex.某生不當行為是一邊讀一邊唱歌，造成讀書效率不全，可選擇「朗讀」做為相剋行為，故當該生每次讀書時若有朗讀行為，則提供增強。
(A) DRL低頻率行為的區別性增強：目標行為次數減少就提供增強，目標行為未必是不當行為，只是表現頻率太高，讓人難以接受，故增強目的旨在降低行為的次數。
(B) DRO區別性增強其他行為：指除了不適當的目標行為外，其他表現出來的行為均予以增強。適用情境是當目標行為屬不當的行為時，而增強的目的則在於消弭不當的行為，此增強只用來壓制目標行為，非用來增強適當行為。
(C) DRA區別性增強替代性行為：指用正向行為替代原本的不適當目標行為。
nnnnnnnnnn
l DRH高頻率行為的區別性增強：指當適當的目標行為次數增強，就提供增強。目標行為因表現次數太低，為增加其次數，當表現頻率增強時，即給予增強。
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Bella醬
#1364110
「小強在發問問題前先舉手」為正向行為，
取代原本的「上課不斷直接向老師發問問題」不適當行為。
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