阿摩線上測驗
14. 智能障礙者教材編選，應以
(A)系統化
(B)興趣適應
(C)個別化
(D)統整化為原則。
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統計： A(1044), B(81), C(1656), D(119), E(0) #24372
統計： A(1044), B(81), C(1656), D(119), E(0) #24372
詳解 (共 8 筆)
Pei Wen Jheng
#24804
系統化原則：內容由易到難，由簡而繁，由具體而抽象，由舊經驗至新經驗。
原來系統化是這個定義啊! 筆記~
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我愛阿摩，阿摩愛我2
#664304
我推論是 教材「邊選」系統化 (書籍課本)
教學方法 個人化 (IEP)
這樣解釋似乎就通了
教學方法 個人化 (IEP)
這樣解釋似乎就通了
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葉健君
#282724
那特教生的IEP(個別化教育計畫)撰寫怎麼說???
在每一個群體中，各成員的特質都會有差異性存在，在教育普及且兼顧教育機會均等的條件下，學校普遍被要求依常態方式編排班級，則在班級常態分配曲線圖中，左右兩端的學生不適合在大班級中接受教育。尤其代表學習能力低的左端學生，他們在教學上無法像一般學生一樣使用相同的教材、教法與評量標準。他們需要一套適合於他們的心智水平的教育方案，以為教師施教的依據，並提供教師、行政人員作為評估教學效果與績效的標準。此教育方案是針對學生個人或具同質性的一組學生而設計的方案，稱之為個別化教育方案(Individualized Education Program,簡稱IEP)。美國在1975年的94-142公法中即特別規範個別化教育計畫的實施與落實，以提供3～21歲的殘障學生，接受適當的公費教育。我國亦於「特殊教育法」(民國86年修法發佈)及「特殊教育法施行細則」(民國87年修訂發佈)中，將IEP列為特殊教育中強制執行的項目。即對每一位接受特殊教育服務的學生，教師應為其設計IEP，並依所擬定的IEP實施教學。
出自 http://www.zpes.tc.edu.tw/~specialedu/iep5.htm
修過特教導論的應該都知道IEP吧~
在每一個群體中，各成員的特質都會有差異性存在，在教育普及且兼顧教育機會均等的條件下，學校普遍被要求依常態方式編排班級，則在班級常態分配曲線圖中，左右兩端的學生不適合在大班級中接受教育。尤其代表學習能力低的左端學生，他們在教學上無法像一般學生一樣使用相同的教材、教法與評量標準。他們需要一套適合於他們的心智水平的教育方案，以為教師施教的依據，並提供教師、行政人員作為評估教學效果與績效的標準。此教育方案是針對學生個人或具同質性的一組學生而設計的方案，稱之為個別化教育方案(Individualized Education Program,簡稱IEP)。美國在1975年的94-142公法中即特別規範個別化教育計畫的實施與落實，以提供3～21歲的殘障學生，接受適當的公費教育。我國亦於「特殊教育法」(民國86年修法發佈)及「特殊教育法施行細則」(民國87年修訂發佈)中，將IEP列為特殊教育中強制執行的項目。即對每一位接受特殊教育服務的學生，教師應為其設計IEP，並依所擬定的IEP實施教學。
出自 http://www.zpes.tc.edu.tw/~specialedu/iep5.htm
修過特教導論的應該都知道IEP吧~
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109考上台北市! 感恩阿摩
#1305727
又是這種要猜老師心理面想法的題目~~個別化真的錯嗎?
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曾顯智
#1055783
智障系統化
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曾顯智
#1026902
系統化原則：內容由易到難，由簡而繁，由具體而抽象，由舊經驗至新經驗。
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Yvonne Chen
#54701
是布魯納(Bruner)
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