14.某次段考前，五年乙班的陳老師對全班說：「考試成績進步者，可以一星期不用做打掃工作」； 洪老師則對全班說：「考試成績退步者，要加做一星期的打掃工作」。下列何者適宜說明兩位老師激勵學生成績表現的策略？
(A)兩位老師都是用懲罰
(B)兩位老師都是用負增強
(C)陳老師用負增強，洪老師用懲罰
(D)陳老師用正增強，洪老師用負增強

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統計： A(7), B(26), C(2057), D(204), E(0) #3130676

詳解 (共 3 筆)

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陳老師對全班說：「考試成績進步者，可以一...
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“增強“為使一項行為在未來發生的頻率增加。

“處罰“則相反，為讓此行為在未來發生的頻率減少
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其中再分為正增強、負增強、正處罰、負處罰。


正(Positive)意義在於提供，負(Negative)的意義在於移除。


正增強物(Positive Reinforcer)是喜愛的事物，負增強物(Negative Reinforcer)是厭惡的事物。


正增強：行為發生後，提供喜愛的事物(正增強物)，使被訓練者增加行為頻率。

ex.零食、撫摸、讚美(語調一定要高)


負增強：行為發生後，移除厭惡的事物(負增強物)，使被訓練者增加行為頻率。

ex.狗狗散步看到別的狗，因害怕而吠叫，如果狗狗乖乖做到不吠叫，就立刻帶狗狗離開，使狗狗在未來增加不吠叫的頻率。


正處罰：行為發生後，提供厭惡的事物(負增強物)，使被訓練者減少行為頻率。

ex.責罵、打屁股、發出巨響、關籠限制其自由等


負處罰：行為發生後，移除喜愛的事物(正增強物)，使被訓練者減少行為頻率。

ex.把喜歡的玩具沒收、對狗狗冷淡(讓狗狗暫時失去主人的關注)

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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#6806310
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正增強：給予喜歡的事物，增加行為發生的...
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