阿摩線上測驗
16. 張老師一直感到在班級經營和多元評量技巧方面有所不足，他很希望透過各種進修 活動以提升自己在這些方面的能力。他所需要的這些專業知能屬於「教師知識」中的哪一種？
(A)課程知識
(B)自我知識
(C)教學知識
(D)背景知識
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統計： A(393), B(510), C(4816), D(472), E(0) #556803
統計： A(393), B(510), C(4816), D(472), E(0) #556803
詳解 (共 3 筆)
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#995880
1.學科內容知識（subject matter knowledge）：
學科領域中的概念及架構，不同學科領域其學科知識架構不同，即教師對特定科目知識體系的瞭解。
2.一般教學知識（general pedagogical knowledge）：指各學科均適用的教學原則與策略，如教學原理、教育心理學、班級經營、發問技巧、教師管理等。
3.課程知識（curriculum knowledge）：指教師對整體教學方案的理解。教師本身要瞭解任教科目的課程發展，並且能掌握課程間橫向面及縱向面的安排，也就是教師具有設計、組織與銜接課程的基本知識。
4.學科教學知識（ pedagogical content knowledge）：學科教學知識即教師為進行特定學科的教學，融合學科知識與一般教學知識。指教師針對不同學科內容，將自己任教學科知識加以轉化，進而形成教學的思維與行動，發展出教學方法與策略。
5.學習者特性的知識（knowledge of learner and their characteristics）：教師對學生發展層次、已有的知識與概念瞭解情形。6.教育情境知識（knowledge of educational contexts）：指對於教育環境的認識，如對學生的期望、對學校之期許與文化、校內各種社會關係、行政長官與家長之期望及班級年級差異等方面的理解。
7.對教育目標與教育價值以及其哲學與歷史淵源的知識（knowledge of educational aims）：指對於教育目的、價值以及教育相關的哲學與歷史淵源的認識。教師的知識所包含的層面相當多元，身為一個教師，最重要的工作就是教學，若能提升此七種知識的增長，必能有助於學生在課堂上的理解，也可能提高學生的學習成效。
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108北市中市英師 TOYOBO
#3203782
Grossman依知識內容的性質，教師知識可分六種，且是不分界線彼此融合。
1. 內容知識：與課程教材內容直接或間接相關的知識，以及如何把這些知識教導給學生的教學方法的知識，如：教案設計。
2. 學習知識：學習理論的、與學生心理、社會、心理認知發展有關的、與動機理論及實際的學習動機有關的、與學生性別、族群、社經背景有關知識。
3. 教學知識：組織管理、基本教學方法、測驗評量等有關知識ex:班級經營。
4. 課程知識：關於課程基本原理、課程設計及課程發展歷程方面有關知識。
5. 背景知識：教師教學情境及設施有關的知識，ex縣市、校區之區域性、學生家庭背景、社區環境方面、與國家教育有關之歷史文化、哲學基礎的知識。
6. 自我知識：教師對自己之價值觀、個性、能力優劣、對學生成就之目標、教學目的等方面的知識。
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