16.下列是數項針對新近啟智教育觀念變革似是而非的敘述，何者最不正確？
(A) 以功能性行為分析取代特殊個案輔導諮商。
(B) 以優勢能力的開發替代弱勢能力的補救教學。
(C) 以個人中心需求導向設計個別化教育計畫。
(D) 以職務再設計的觀點融入職業教學活動設計。

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統計： A(453), B(390), C(184), D(131), E(1) #425303

詳解 (共 4 筆)

#667048
(B) 以優勢能力的開發替代弱勢能力  補教 教學→補償教學
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#830953
回應二樓
2.以優勢能力的開發替代弱勢能力，的 補救 →補償教學。

補償式教學：採取替代或學生優勢管道,避開學生的缺陷能力.

補救式教學：直接針對學生缺陷能力或學習困難的項目加以補救教學.
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#2617981

優勢:補償

弱勢:補救

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#830723
呵呵~又是逗點逗在那的問題....
1.以優勢能力的開發，替代弱勢能力的補救教學。
2.以優勢能力的開發替代弱勢能力，的補救教學。
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