16.廖老師在教注音符號時，製作一套注音卡片及四聲符號卡片，讓學生使用這些卡片 的配對練習拼音。例如：學生拿聲符ㄅ和韻符ㄚ，正確拼出「八」的音，老師就給予增強，讓學生學會拼音。這種教學方法屬於下列那一種教學原理？
(A)古典制約
(B)操作制約
(C)制約刺激
(D)制約反應

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統計： A(539), B(3308), C(246), D(207), E(0) #1627914

詳解 (共 8 筆)

#3121196

古典制約與操作制約的差別在於

古典制約：制約反應是在刺激之後，個體的反應是被動的，又稱為反應性行為。

操作制約：實驗者在個體對於刺激環境中眾多的自發性反應中選擇一個或多個施予強化，所以解釋成，個體，本身就有自發反應，學習是靠操作去達成的。也可以稱為自發性行為，並收入THRONDIKE的效果率，提倡增強的概念。

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#3220272

先反應再刺激 又有後效強化，操作制約

ps.古典制約是先刺激在反應

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#2472860
操作制約:主動性想要某物，產生制約反應古...
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#2400805
古典制約操作制約受試者被動的受試者主動的...
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#3484889
古典制約不需要增強物。
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#2595567
(A) 古典制約：包含天生不須經由學習的...
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#2580802
古典制約：刺激替代操作制約：後效強化
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#2463345
操作制約：與效果有關，屬於自發性古典制約...
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