16. 依照資優學生各自的學習風格，評量學生學習成效，是 為區分性教學中哪一項要素的調整？
(A)內容調整
(B)過程調整
(C)結果調整
(D)教材調整

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統計： A(192), B(387), C(672), D(66), E(0) #1308938

詳解 (共 3 筆)

#1570792

教師區分性教學行為觀察量表有四個向度，包括：

教學內容、教學歷程與成果、教學評量、教學環境等四個教學元素

其中

（二）教學歷程與成果方面 強調教師在教學歷程善用不同的認知學習 策略，以幫助學生達到有效益的學習。從高層 次認知學習策略觀之，高層次教學活動是一種 開放式的教學歷程；學生在開放的教學歷程 中，可以依其個人準備度與學習風格選擇和反應學習的內容，區分性教學重視針對學生「反 應」後，進一步的適性教學。此外，在教學歷 程中還需運用彈性的分組策略，進行教學活 動。因此，在教學歷程與成果方面，區分性教 學行為包含「教學歷程具有彈性」、「善用後設 認知策略」、「善用問題解決策略」、「善用批判 思考策略」、「善用創造思考策略」、與「善用 研究策略」等六項構念指標，並依此構念指標 進行題項編製。


資料來源 特殊教育研究學刊

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因為關係到評量，考量學生學習風格的不同，...
(共 66 字，隱藏中）
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#1451030

請問如何解...


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