阿摩線上測驗
17. 「張老師看到班上女學生小美數學表現不佳，向她表示女生數學能力本來就不好。小美並不氣餒，更加用功讀書，並在接下來的數學考試取得好成績。」下列何者最能 用以解釋小美的作為？
(A)觀點取替
(B)成長心態
(C)比馬龍效應
(D)刻板印象威脅
答案：登入後查看
統計： A(204), B(1563), C(90), D(857), E(0) #3260271
統計： A(204), B(1563), C(90), D(857), E(0) #3260271
詳解 (共 9 筆)
Miss邱
#6144923
（Ａ）觀點取替：設身處地的站在別人的立場，從那個人的觀點觀察世界上的事物。不僅了解別人對各項事物的看法，而且對他的行為、態度與感覺等能具有「同情的了解」。
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張黎尹
#6295246
「成長型心態」是由史丹佛大學心理學家 Carol Dweck 所提出來的理論。 Carol Dweck 教授發現「能力」的意義並非只有一種，而是有兩種：其一是僵固型心態，需要時時向人證明；另一種則是可以改變的能力，就是成長型心態，而人們可以透過學習來開發。 「你對自己採取什麼樣看法，會深深影響你的生活方式。」
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e65213
#7283633
「刻板印象威脅」（Stereotype Threat）是指個人因為擔心自己會被貼上所屬群體的負面標籤，進而產生焦慮和心理壓力，導致實際表現下降的現象，造成負面刻板印象「自我實現」的預言。這種威脅在學術、職業、社交等領域普遍存在，例如女性擔心數學不好會影響考試表現，或非裔學生擔心智力不及白人，進而影響考試分數。
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宇智波霸
#7374663
題幹關鍵（超重要）
題目：
被說：
「女生數學不好」
正常情況可能：
放棄
焦慮
表現下降
但小美：
✔ 沒氣餒
✔ 更努力
✔ 成績變好
這就是「成長心態」
Carol Dweck 提出。
成長心態在說什麼？
核心：
能力不是固定的
可以透過努力進步
小美的想法其實是：
「我現在不好，不代表永遠不好」
所以：
✔ 更努力
✔ 持續進步
❌ 其他選項為何錯
(A) 觀點取替 ❌
理解別人立場
不是本題。
(C) 比馬龍效應 ❌
老師高期待 → 表現變好
本題老師是：
❌ 低期待
(D) 刻板印象威脅 ❌
這題超容易誤選。
刻板印象威脅
是：
因負面刻板印象而焦慮，
導致表現變差。
例如：
- 女生覺得自己數學差
- 所以考差
但本題：
✔ 小美反而更進步
所以不是。
教甄秒記法
| 概念 | 關鍵 |
|---|---|
| 成長心態 | 我可以進步 |
| 刻板威脅 | 因標籤變差 |
| 比馬龍 | 老師高期待 |
一句話
被看不起後，更努力證明自己
=
✅ 成長心態（B）
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ycc
#6422206
題目中的關鍵是：
「張老師表現出性別刻板印象 → 小美不氣餒，反而更努力學習 → 最後考得很好」
? 各選項分析：
(A) 觀點取替（Perspective Taking）
→ 指的是試著站在別人的角度思考或感受，與小美努力學習無直接關係。
❌ 排除。
(B) 成長心態（Growth Mindset）
→ 由卡蘿．德威克（Carol Dweck）提出：相信能力可以透過努力與學習而提升。
→ 小美沒有被負面評論擊倒，反而更加努力學習，展現的是典型的「成長心態」。
✅ 正解！
(C) 比馬龍效應（Pygmalion Effect）
→ 指教師對學生有正向期望，學生表現因此進步。
→ 但本題是老師有「負面刻板印象」，不符正向期望。
❌ 排除。
(D) 刻板印象威脅（Stereotype Threat）
→ 指個體因擔心自己會符合負面刻板印象，而導致表現變差。
→ 小美的表現不是變差，而是反而變好。
❌ 排除。
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