阿摩線上測驗
18.小可認得「蘋果、玫瑰、大樹」，當呂老師拿著一張上面畫有「怪獸、蘋果、玫瑰、 大樹」的圖片，要小可指出「娃吉嚕在哪裡？」小可指著「怪獸」回答：「娃吉嚕 在這裡。」試問小可使用了哪一種方法來猜測字意？
(A)分類學的限制
(B)整體物體的限制
(C)基層類別的限制
(D)相互排斥的限制
答案：登入後查看
統計： A(779), B(472), C(535), D(3545), E(0) #1964322
統計： A(779), B(472), C(535), D(3545), E(0) #1964322
詳解 (共 7 筆)
108年上岸，祝福大家！
#3319059
1. 物體範圍限制：假設字彙指稱的是整個物體而不是物體的部分或物體的特徵。
EX:兒童推斷"貓咪"這個字指的是他看到的動物，而非這隻動物的耳朵、尾巴、喵喵叫聲或顏色
2. 分類限制：字彙標記的是擁有共同知覺特徵的相似物體的類別
EX:兒童推斷"貓咪"這個字指的是他看到的動物，也是指其他小小、毛絨絨四條腿的動物。
3. 詞彙對比限制：假設每個字彙都有一個獨特的意義，新詞與舊詞對比比較後認識新詞
EX:已經知道"狗狗"的意義的兒童，假定像"大麥町"這種用在狗上的標記，指稱的是特定種類上的狗(附屬類別)
4. 相互排斥限制：假設每個物體都有一個標記，而不同字彙指稱個別、不重疊的類別。 在情境中把舊詞物體刪去，來認識新詞
EX:已經知道"狗狗"這字的兒童，如果聽到有人說:看，狗狗在追貓咪。會假定"貓咪"這個字指的是正在逃走的動物。
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114應屆上榜/謝謝阿摩！
#6073528
幼兒學習新字詞的策略
相互排斥限制＝共同性排除：
- 幼兒假設字與字之間是相互排斥的，即每個物品只有一個名稱，不會重疊
- 如：兩個物品同時出現，一個物品是他熟悉的名稱，當聽到不知道的名稱時，幼兒會知道此名稱可能是指另一個物品。
物體範圍限制：
- 一個語詞代表整個物體名稱，而不是物體部分名稱。
- 如：幼兒知道「狗」單字是指整隻狗，不是指狗的尾巴或眼睛。
分類的限制：
- 成人指一個個體並說出它的名稱，幼兒會假設新語詞是物體類別名稱。
- 如：幼兒新學到「狗」的名稱，看見其他狗時就說出「狗」這個語詞。
語彙對比限制：
- 幼兒認為語詞具有獨特性，當聽到一個新詞彙先與熟知的語詞做比較，並將新語詞納入語彙庫中，藉以理解新語詞的意義。
- 如：已學會狗的名稱，又聽到同儕叫狗為小黑，他知道小黑也是狗的一種名稱。
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