18.課程組織強調學科知識、學生經驗或社會情境的統整等方向，是屬於下列哪一種課程組織原則？
(A)水平組織
(B)垂直組織
(C)螺旋組織
(D)同心圓組織

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統計： A(3822), B(496), C(1230), D(1441), E(0) #21674

詳解 (共 10 筆)

#37659

1.      課程水平組織中統整原則有三個方向：(一)知識的統整  (二)學生經驗的統整  (三)社會的統整

2.水平組織：指課程或教材相互之間的關係，亦即橫的統整。例如地理科的學習如何增強歷史科的學習。


 

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#1276482
課程組織規準一、繼續性課程中包含的因素，...
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#2150642

課程組織原則

一、垂直組織原則vertical organization
(一)由單純到複雜
(二)由熟悉到不熟悉
(三)由具體到抽象
(四)由整體到部份
(五)由古及今
(六)先決條件的學習優先ex.Gagne學習階層說
(七)概念關聯法
(八)探究關聯的順序
(九)學習者關聯的順序ex.Piaget認知發展說
(十)利用關聯的順序ex.Bobbit活動分析法


二、水平組織的原則─統整horizontal organization─integration
三統整方向→三課程組織型態
1.學科知識的統整→學科課程
2.學生經驗的統整→活動課程
3.社會的統整(社會關聯social relevancy)→核心課程
重點在：尋找「統整的中心」，否則淪為混合




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#490663
同心圓課程： 
同心圓式課程組織法,根據【孫邦正。教育概論。商務，P.206】的說明，是把全部教材分為幾個單元，內容大致相同，不過逐漸擴大其範圍，並充實其內容，例如：國中歷史課程從上古史學到現代史，高中也從上古史學到現代史， 一個圓周(高中)比一個圓周(國中)的範圍還大。
出自:http://blog.yam.com/wandy1221/article/13974147
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#992299
同心圓課程→越教越"細"
螺旋式課程→越教越"難"
可以這樣說嗎? 如果有不對歡迎高手指正 :)
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#565479
螺旋式課程：
螺旋式課程強調邏輯先後順序的概念組合，以主要概念為核心，採取由易到難，由簡到繁的重複出現，逐漸擴大內容與深度。數學就比較偏向這個

螺旋式課程的主要特色包括：

  1. 合乎學科結構之邏輯順序，結構嚴謹；
  2. 合乎學生之認知結構與認知發展過程；
  3. 合乎課程組織的繼續性與順序性之規準；
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#983960
(A) 水平組織：(一)知識的統整  (二)學生經驗的統整  (三)社會的統整
                    著重於課程範圍（scope）與統整（integration）的概念
 
(B )垂直關係：各課與單元之學習先後. 順序的安排
                    是強調順序性（sequence）與繼續性（continuity）的概念
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#565484

螺旋式課程強調邏輯跟順序的組織。例如：數學
螺旋是跟同心圓最大的不同應該是  繼續性跟順序性吧
ex 數學一定要按照順序學會某先概念 才能學更上一層的東西
     歷史地理(同心圓)就比較不需要

螺旋式課程的主要特色包括：

  1. 合乎學科結構之邏輯順序，結構嚴謹
  2. 合乎學生之認知結構與認知發展過程
  3. 合乎課程組織的繼續性與順序性之規準

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#3197879

同心圓課程：隨著兒童愈趨成熟，其所影響的場域擴增，對環境的了解也逐步擴展，他們能學習的範疇就如同心圓般，隨著年級躍升逐步從自身、家庭、鄰里、社區、區域、國家，擴展至世界。

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#1015015
螺旋應該是加深加廣吧

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私人筆記 (共 4 筆)

私人筆記#1448487
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私人筆記#1249850
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知識跟社會連結：橫向、水平連結
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私人筆記#7037081
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關鍵字：統整水平組織（Horizont...
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