阿摩線上測驗
18. 哪一位老師欲提高學生對學習任務的內在價值？
(A)李老師告訴班上學生學習這項學習任務的重要性
(B)王老師運用遊戲來提高學生對於學習任務的興趣
(C)張老師提醒學生特定學習任務日後還會經常出現
(D)葉老師提醒學生日後會使用到學習任務中的技能
答案：登入後查看
統計： A(493), B(1413), C(32), D(322), E(0) #3260272
統計： A(493), B(1413), C(32), D(322), E(0) #3260272
詳解 (共 5 筆)
葉燻魚
#6345533
Eccles 等人（1983）發展的期望價值理論中，認為「價值」是特定活動能否滿足個人不同的需求及目標的程度與重要性，人們會因為特定工作對個人具有價值而去從事某特定活動，也會因為個人認為其工作對自身沒有價值而逃避工作。
「價值」的內涵：
(1) 成就價值（the attainment value of the task）：指的即是把一件工作做好對個人自我概念的重要性，也就是說對自己有沒有幫助或傷害。
(2) 內在或樂趣價值（the intrinsic or interest value）：個人在從事活動的本身所獲得的樂趣，活動或工作的樂趣越
高，個人也會賦予該活動較高的價值。
(1) 成就價值（the attainment value of the task）：指的即是把一件工作做好對個人自我概念的重要性，也就是說對自己有沒有幫助或傷害。
(2) 內在或樂趣價值（the intrinsic or interest value）：個人在從事活動的本身所獲得的樂趣，活動或工作的樂趣越
高，個人也會賦予該活動較高的價值。
(3) 實用價值（the utility of the task for future goals）：當參與某項活動是因為個人需要或對個人有幫助，則其活動對個人而言就具有價值，因為這個活動對完成個人的目標是有幫助的。
(4) 代價（cost of success of failure）：則是價值的負面成份，指在參與某項工作時，需要放棄或拒絕其他工作
後所承擔的損失，當某人參與某工作的代價越高，其價值便會越低。
(4) 代價（cost of success of failure）：則是價值的負面成份，指在參與某項工作時，需要放棄或拒絕其他工作
後所承擔的損失，當某人參與某工作的代價越高，其價值便會越低。
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資料來源：對課程之期望價值與學習平台的使用情形之相關性探討(陳惠惠、賴宏昇，2020)
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ycc
#6422211
王老師用遊戲提升興趣 → 屬於「興趣價值」 → 更純粹的「內在價值」動機來源 ✅
→ 學生因為本身喜歡、覺得有趣而投入，這是最典型的「內在動機」。
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