19.某教師讓學生朗讀一篇文章，並計算學生每分鐘正確朗讀字數。此一方法所 得結果，最常用於預測下列何種能力？
(A)聲韻覺識
(B)組字規則
(C)認字量
(D)閱讀理解

答案：登入後查看
統計： A(153), B(6), C(645), D(256), E(0) #2352417

詳解 (共 5 筆)

#4071315

文獻連結：

ttp://140.127.82.166/retrieve/15634/

但單看題目，這題意夠清晰嗎？請老師們指教～


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#4829025
重點應擺在‘’預測‘’每分鐘朗讀正確字數...
(共 61 字，隱藏中）
前往觀看
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#5281725

如果不要出現「預測」，題目應是測量識字量。

但是出現「預測」就是閱讀理解。

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#4078698

以評量工具的是用來看，確實跟題目不符合。算是對測驗工具的熟悉度。

資料來源：file:///C:/Users/USER/Downloads/%E4%B8%AD%E6%96%87%E9%96%B1%E8%AE%80%E9%9A%9C%E7%A4%99%E8%A8%BA%E6%96%B7%E6%B8%AC%E9%A9%97%E7%A0%94%E7%BF%92%E8%AC%9B%E7%BE%A902.pdf


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#5455091
一般來說，識字量的測驗會以孤獨字為主，像常見字流暢性測驗就是孤獨字，而我自己在做閱讀理解的課文本位測驗時，會用脈絡性的文本，孩子如果閱讀理解能力好的話，即使識字量偏低，仍然可以靠推論策略來朗讀課文。
但脈絡性文本朗讀速度慢的孩子，可能識字能力不差，但每句話都是一個一個字念，代表他的閱讀理解力(語詞、句型、文昭脈絡等)可能不好。
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