阿摩線上測驗
2. 小明目前就讀某幼兒園中班，經提報鑑輔會鑑定為社會情緒領域為遲緩的兒童，於是該班導師李老師為其進行「功能的行為評量」，請問李老師實施此評量最主要目的為何？
(A) 發掘小明行為的衝動的矯治方法
(B) 促進小明的類化能力
(C) 實施早期療育
(D) 找出小明行為發生的目的
答案：登入後查看
統計： A(102), B(58), C(209), D(418), E(0) #3437825
統計： A(102), B(58), C(209), D(418), E(0) #3437825
詳解 (共 7 筆)
邱宜君
#6421210
這題是關於**功能性行為評量（Functional Behavioral Assessment, FBA）**的核心目的。
李老師進行「功能的行為評量」的主要目的是：
? 了解小明的行為背後的功能，也就是這些行為「為了什麼目的」而產生的。
常見的功能包括：逃避、不當地尋求注意、自我刺激或獲得物品等。
12
1
邱宜君
#6421209
這題是關於**功能性行為評量（Functional Behavioral Assessment, FBA）**的核心目的。
李老師進行「功能的行為評量」的主要目的是：
? 了解小明的行為背後的功能，也就是這些行為「為了什麼目的」而產生的。
常見的功能包括：逃避、不當地尋求注意、自我刺激或獲得物品等。
10
2
好
#6426048
我的解題方式是刪去法
矯治方法、早期療癒不是幼兒園老師能做到的，而是需要配合其他早療服務專業人員提供
所以BD考慮了一下，我認為老師長時間和幼兒相處，比起其他專業人員及帶有濾鏡的家長來說，更能客觀的觀察幼兒行為發生的目的～
至於類化，我查了一下筆記，是一種教學方式，循序漸進的教學法
有錯誤的話不介意糾正！
4
0
