21.特教學校國小部老師們為了強化新生順利完成幼小課程銜接，特別於開學的前兩週根據學 生熟悉的幼兒園作息與活動進行教學與引導……下列哪一項最貼近前述的課程規劃與實 踐？
(A)實用課程
(B)經驗課程
(C)替代課程
(D)核心課程

「實用課程」（Functional Curriculum）的概念是由美國特殊教育學者 **Marc Gold** 提出的。Marc Gold 是一位專門研究智障教育及職業訓練的學者，他強調適應行為及實用技能在特殊教育中對智力障礙者的重要性。實用課程主要目的是教導學生在日常生活中能實際運用的技能，讓他們在各種生活情境中更好地適應社會，獨立生活，並提升生活品質。

實用課程的設計不僅包括個人生活技能（如自我照顧、衛生習慣）、家庭生活技能（如做飯、家務管理）、職業技能（如工作任務與工作習慣），還涵蓋社交技能（如人際互動）與社區技能（如交通使用、金錢管理）。這種課程內容更貼近智力障礙者的日常生活情境，重視在現實情境中的實用性與功能性，因此特別強調技能的實際應用，而不僅是抽象的學術性知識。

### 實用課程的發展與影響
實用課程的理念後來被許多特殊教育學者推廣與修正，尤其是隨著1970年代特殊教育法案（如美國的《1975年教育所有殘障兒童法案》）的通過，實用課程逐漸成為特殊教育課程設計的主流模式之一，強調為智力障礙者提供生活自立與社會融入的具體教育目標。

這一概念至今仍在特殊教育課程設計中被廣泛應用，尤其是在針對學生未來過渡到職業生活或成人生活的規劃與設計上。