30.張老師想幫肢體障礙學生申請行動擺位輔具，關於輔具的運用，下列敘述何者有誤？
(A)四肢張力高的學生，為維護其安全不應使用電動輪椅
(B)上肢功能佳的肢體障礙學生可使用後輪為20吋的自推輪椅
(C)直立式站立架主要適用於頭部控制較佳的肢體障礙學生
(D)站立架具有減緩下肢萎縮及關節攣縮變形的功能

站立架的使用及功能：

1.使用對象：發展遲緩兒童因先天或後天因素，導致已到了站立年齡仍未發展出站立能力，或因後來疾病而無法再自行站立者。

2.站立架功能：

(1) 減緩下肢萎縮及關節攣縮變形（D）：讓伸直肌群可以有抗重力、主動、阻力性的收縮，預防萎縮的產生。適當擺位可對下肢肌肉進行牽拉，保持肌肉的伸展度、改善張力、預防關節攣縮、變形。

(2) 下肢承重可增加成長中骨骼的緻密度，以利肌肉骨骼的成長發育。

(3) 加強前庭平衡感覺的刺激。

(4) 增進孩子在功能、社會性與情緒上的需求。

—

常見站立架的種類：

1. 前趴式站立架：

(1)常用於頭頸部與軀幹控制較差或近端穩定度不佳的兒童，如腦性麻痺與智能障礙兒童。

(2)藉由靠胸板、膝蓋支持板、腳踏板及安全綁帶，給予兒童軀幹及下肢支撐。

(3)桌面可讓兒童於站立姿勢下執行手部活動

2. 直立式站立架：

(1)通常用於頭、手與軀幹控制較好，但下肢肌力仍無法獨立站立的孩子（B)。

(2)藉由膝蓋支持板或綁腳(gaiter)及胸臀安全綁帶，支撐軀幹與下肢，桌面也可提供軀幹額外的支撐 。

3. 後仰式站立架或傾斜床：

(1)提供頸部、軀幹、骨盆、膝、足部之穩定支持，讓兒童能輕鬆達成站立目的。

(2)利用胸、骨盆和雙膝固定帶協助正確站姿擺位。

(3)仰躺角度配合兒童當前能力進行調整站立角度。

(4)桌面可提供兒童於站立姿勢下進行活動。

使用電動輪椅最主要的條件是認知功能正常，現在有些電動輪椅是使用眼控、下巴控、嘴控哦