21. 李老師認為每位學生都有自己的長處，不應只看學生的主要學科表現，因此總是鼓勵學生發展自己的專長。請問李老師是基於何種教育原理？
(A)多元智能模式
(B)學生中心主義
(C)鷹架理論
(D)協同教學

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統計： A(3340), B(288), C(17), D(8), E(0) #3113520

詳解 (共 3 筆)

#5839243
Gardner主張「多元智力理論」，強調...
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#5848473
(A) 多元智能模式
強調每位學生都有各自的專長和優勢智能，老師要鼓勵或提供學生用優勢智能學習的機會。
這是迦納提出的多元智能理論，包含八項
  1. 語文（Verbal/Linguistic）
  2. 數理邏輯（Logical/Mathematical）
  3. 空間（Visual/Spatial）
  4. 肢體動覺（Bodily/Kinesthetic）
  5. 音樂（Musical/Rhythmic）
  6. 人際（Inter-personal/Social）
  7. 內省 (Intra-personal/Introspective)
  8. 自然（Naturalist)


(B) 學生中心主義
強調要依據學生的生活經驗、興趣引發學生學習動機，設計讓學生自行探索、解決問題或歸納等啟發式課程。
依據題目，假如多出敘述：「老師根據學生個別的專長設計課程，讓學生自行發揮優勢智能...」會比較接近這個選項。
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#5992716

加德納認為，每一個人都賦有這八種智能，分別在於每個人在各種智能範疇中都有其強項及弱項，而他相信每種智能，都可以透過持續的學習或訓練，從而到達一定的水平。當一個人在某一個範疇有超越一般人的表現，廣義上可介定為「資優」；反之，若在某一個範疇的表現被一般人為落後，廣義上亦可介定為「稍遜」，需要通過不同的方式去強化基本能力，或者引導學習者以其強項去補缺本身的弱項部份。加德納還特別強調，強化學習者較弱的範疇，是通過正面的方式去處理，而非傳統上採用責罰的方式去為難學習者。
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#7893725
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(A) 多元智能模式   ...
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