23.教師採用班級團體教學後，對全班進行形成性評量；已經學會的學生可以擔任小老師或從事充實學習，未學會者則繼續學習；當全班都學會後，再一起進入下一個單元的學習。下列何者最符合前述教學流程？

(A)凱勒計畫
(B)啟發教學法
(C)問題教學法
(D)精熟學習法

答案：登入後查看
統計： A(2330), B(64), C(61), D(4968), E(0) #21679

詳解 (共 10 筆)

#1263718

整理 16樓大大的內容

區別方法：

 

精熟學習法

凱勒計畫

教學方式

由教師進行團體教學

完全由學生依據教材個別學習

單元考試

全部學生在同一時間參加考試

學生自認熟練時即可個別參加考試

學習進度

由教師決定進度

由學生自行決定進度

按本題題幹所述「教師採用『班級團體教學』後，『對全班進行形成性評量』…『當全班都學會後，再一起進入下一個單元的學習』…」，正確答案為「(D) 精熟學習法」無誤。

215
1
#11985

在精熟學習法的教學中，教師在每一個單元重複「起始班級教學、診斷進步測驗、證實精熟或實施個別校正」的循環。
而凱勒計畫的教學中，教師扮演的是輔助者或經理人的角色，完全由學生自我學習，直到自認熟練後，即可要求參加評量考試。據此，按本題題幹所述「教師採用『班級團體教學』後，…」，正確答案為「(D)精熟學習法」無誤

[試題疑義回覆]

152
4
#558579
兩者都有小老師制度，關鍵在於精熟是團體，凱勒是個別
44
1
#1263822
凱勒計劃

美國哥倫比亞大學心理學教授凱勒（Fred S. Keller）在一九六0年代提出個人化教學系統即所謂的凱勒計畫（Keller Plan），是屬於個別化教學理論之一。凱勒計畫可以說是受到行為主義心理學家史金納（B.F. Skinner）的增強理論和編序教學理論的影響，試圖應用這些理論來改進當時教學的缺失。

凱勒的教學理論

主要包括下列六項特徵也是其優點：

（1）熟練標準

（2）學生自我控速

（3）單元考試和成績評量

（4）立即回饋

（5）助理制度

（6）學習材料。

23
1
#996932
本題答題的關鍵在於區分： (1) 教學方式：由教師進行團體教學(精熟學習法)還是完全由學生依據教材個別學習(凱勒計畫)？ (2) 單元考試：全部學生在同一時間參加(精熟學習法)還是學生自認熟練時即可個別參加(凱勒計畫)？ (3) 學習進度：由教師決定進度(精熟學習法)還是由學生自行決定(凱勒計畫)？據此，按本題題幹所述「教師採用『班級團體教學』後，『對全班進行形成性評量』…『當全班都學會後，再一起進入下一個單元的學習』…」，正確答案為「(D) 精熟學習法」無誤。
22
0
#1189211

題目提到「當全班都學會後，再一起進入下一個單元的學習。」

在學習進度，可以從這段話中判斷是老師在控制進度，所以應該選擇(D)精熟學習

17
1
#617512

精熟學習要求的是班上絕大多數學生至少學會80%左右的教學內容

當全班(大多數學生)都學會後，再一起進入下一個單元的學習

 

16
3
#8577


我記得的是「全班都要學習完...才能進下一個單元」...所以是布魯姆精熟學習

13
2
#565870
凱勤式教學法，老師幾乎可不用授課，而學生自我學習到熟練，屬於「個人化系統教學」。
12
1
#79576
  真的要很細心寫啊!!關鍵句應該就是"當全班都學會後，再一起進入下一個單元的學習:
PSI就是先通過的學習者可以繼續自己再學吧!
10
2

私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#4284541
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關鍵字：教師採「班級團體教學」後... ...
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