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教師檢定(教檢)◆中等學校◆課程教學與評量(舊名:中等學校課程與教學)
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無年度 - 105 高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定模擬考試:中等學校課程與教學#43981
> 試題詳解
23.某測驗的信度係數為0.75,其標準差為5,則該測驗之測量標準誤為何?
(A)1.25
(B)1.96
(C)2.50
(D)3.75
答案:
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統計:
A(465), B(333), C(1151), D(300), E(0) #1191513
詳解 (共 4 筆)
chip_hung
B1 · 2016/03/04
#1276091
標準差*
√1-信度係數 = 測量標準誤
5*
√1-0.75
=5*0.5
=2.5
74
0
廖羽柔
B3 · 2016/03/05
#1277060
1-0.75後開根號
12
2
瑜庭
B4 · 2016/11/21
#1521750
計算公式: 標準差*√(1-信度係數) ...
(共 58 字,隱藏中)
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8
0
盧譽誠
B2 · 2016/03/04
#1277039
√1是甚麼意思?
3
2
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1.下列有關班級經營的理念,何者最為正確? (A)班級經營只要遵循管教理論管理學生即可 (B)班級經營是指做好班級常規與秩序之管理 (C)班級經營的範圍包括班級教學、訓育、輔導與總務等所有活動 (D)教師只要有愛心與耐心,即可做好班級之經營
#1191491
2. 下列哪一種評量最為適合作為想要在平日課堂教學中了解學生的學習表現,以修正教學策略 的參考? (A)形成性評量 (B)總結性評量 (C)標準參照評量 (D)常模參照評量
#1191492
3. 林老師在設計「食農教育」課程時,關注學科知識結構的「概念結構」,並配合學生的「認知結構」,讓學生學習探究逐漸加深加廣的複雜概念。請問林老師的課程設計屬於下列哪一種?(A)潛在課程(B)特色課程 (C)螺旋課程(D)活動課程
#1191493
4.某位老師在發展補救教學的成就測驗時,根據自己的教學經驗及雙向細目表擬定若干題項,再 邀集資深教師審題。其次,找一份類似的測驗一起比較測量結果。最後,分析期末成績與成就 測驗分數兩者間的關係,以評估此一成就測驗的品質。請問,此位教師在編製過程中可能未考 量下列哪一項效度? (A)區別效度 (B)內容效度 (C)同時效度 (D)預測效度
#1191494
5.教師在教室情境中發現班上學生的程度差異很大,決定改變原先講述式的教學方式,以差異化 教學的方式進行試驗,以解決問題。此種研究比較傾向下列何者? (A)實驗研究 (B)比較研究 (C)基本研究 (D)行動研究
#1191495
6.假設全班同學的各科成績均呈現常態分配。全班的國文成績平均85分,標準差2分;全班英文 成績平均75分,標準差4分。大明的國文成績為87分,英文成績為79分。請問,大明成績的團 體相對地位最符合下列哪一選項? (A)國文表現較好 (B)英文表現較好 (C)兩科表現一樣 (D)兩科無法比較
#1191496
7. 課程設計時,小學階段著重生活中的科技;中學階段則著重科技議題對人類文明之反思。請問,此種課程內容的安排,屬於下列何種原則? (A)均衡性 (B)銜接性 (C)統整性 (D)程序性
#1191497
8.下列有關實作評量與檔案評量的敘述,何者正確? (A)實作評量需要評分規準,但檔案評量不需要 (B)實作評量可做為檔案,但檔案評量不需實作 (C)檔案評量與實作評量可包含受評量者的省思 (D)檔案評量與實作評量都僅適用於質性的評量
#1191498
9.在一場公聽會中,蘇老師提出一位老師最重要的是身教對學生的影響,黃老師則認為待人處事 是教育的根本,可是學校目前都只注重知識的傳遞,忽略了這個根本。 (A)蘇老師重視非正式課程,黃老師重視空無課程 (B)蘇老師重視潛在課程,黃老師重視空無課程 (C)蘇老師重視空白課程,黃老師重視顯著課程 (D)蘇老師重視經驗課程,黃老師重視彈性課程
#1191499
10.張老師一直多次告訴明雄說:「不可以在教室中吵鬧,我不能寬容這件事,記住,下不為例。」 張老師應用下列何種常規管理策略? (A)楷模 (B)行為改變技術 (C)破唱片法 (D)漣漪效應
#1191500
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