24.「講求教育績效及商品化的工具理性」是何種教育思維？
(A)建構主義
(B)女性主義
(C)後現代主義
(D)現代主義

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統計： A(719), B(66), C(1520), D(5043), E(0) #1616815

詳解 (共 9 筆)

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講求的理性與最大功利性的目標，強調以標準...
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講求的理性與最大功利性的目標，強調以標準、可預測、可計量、效率的生產模式，就是現代主義思想

十九世紀以來，即不斷有思想家對啟蒙運動的「工具理性」觀點提出批判，尼采（Nietzche）宣告「上帝已死」，以徹底瓦解啟蒙運動所欲追求最終的真理與基礎，取而代之以「超人意志」強調非理性的重要（楊洲松，民85）。阿多諾（Adorno）、羅狄（Rorty）與德希達（Derrida）亦標示著後代主義思想家普遍的觀點，他們顛覆了現代性整体、同一、理性優越的主張，而以平面化、斷裂性、非理性、邊緣性及多元方法論的言語進行論述。


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#3875358

後現代主義教育思維具有重視個人選擇和參與，崇尚創造性、差異性、多樣性、複雜性、不確定性和建構性等特徵。

 

現代主義通常包含著集體主義跟個人主義的意識形態，講求集體跟個人功利性與共同體。

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#2788451

建構主義源自教育學，是作為改進教學而提出的學習理論，主要的目的在於瞭解發展過程中的各式活動如何引發孩童的自主學習，以及在學習的過程中，教師如何適當的扮演支持者的角色。 但建構主義早已在哲學、社會學和政治學上廣泛延伸，國際關係理論中，建構主義（又稱社會構成論）已是主要的學派之一。

引用：維基百科 

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#2315332
現代主義講求的理性與最大功利性的目標。強...
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#2389330
nn 十九世紀以來，即不斷有思想家對啟...
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#3401420

績效較偏工具性

韋伯將合理性分為兩種，即價值（合）理性和工具（合）理性。
價值理性相信的是一定行為的無條件的價值，強調的是動機的純正和選擇正確的手段去實現自己意欲達到的目的，而不管其結果如何。
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選項c 後現代主要的思想家及其主張一、傅...
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#5483359
在後現代狀況中，「實作性」將成為衡量 是有效與否的規準，實作性要求的是最大的輸出與最小的輸入。
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#2497774
未解鎖
【現代主義】 1.講求教育績效及商品化...
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