阿摩線上測驗
24. 下列何者是「執行功能」(executive functioning)的例子？
(A)將學習任務優次排定
(B)流暢地閱讀一篇短文
(C)回憶事實
(D)認字
答案：登入後查看
統計： A(1204), B(373), C(73), D(47), E(0) #2388599
統計： A(1204), B(373), C(73), D(47), E(0) #2388599
詳解 (共 5 筆)
Betty
#4202630
執行功能是指個人專心於目前所做的事，以完成某項既定目標的能力，包括控制衝動以維持注意力的能力，以及彈性變化以達目標的能力，例如為了在校可以獲得好成績，能夠專心於課堂、完成老師交辦的作業等。
執行功能分成思想認知部份（Thinking Cognition）以及行為部份。
思想認知包含：
工作記憶：能夠為了完成工作而記住每一個步驟的能力，例如：孩子完成數學作業後，放到書包並於隔日交給老師。
組織能力：能夠建立及保持事情的優先順序。
時間管理：善加利用時間、不拖延完成任務。
自我認知：了解自身能力所及之處。
規劃及優先順序：能夠制定計劃達成目標。
行為部分包含：
情緒控制：面對不開心、難過、沮喪等情況時，能夠保持心情穏定。
行為控制：意即能夠三思而後行。
專注力：特別是在一件不感興趣的事物上，也能夠保持專心。
自動自發：能夠在不被他人提醒下，自動自發完成事情。
毅力：能夠從頭到尾完成一件無聊的任務。
變通能力：由於有些孩子十分固執，時常要完全按照孩子所想的走，因此變通能力對孩子適應團體來說很重要。
執行功能分成思想認知部份（Thinking Cognition）以及行為部份。
思想認知包含：
工作記憶：能夠為了完成工作而記住每一個步驟的能力，例如：孩子完成數學作業後，放到書包並於隔日交給老師。
組織能力：能夠建立及保持事情的優先順序。
時間管理：善加利用時間、不拖延完成任務。
自我認知：了解自身能力所及之處。
規劃及優先順序：能夠制定計劃達成目標。
行為部分包含：
情緒控制：面對不開心、難過、沮喪等情況時，能夠保持心情穏定。
行為控制：意即能夠三思而後行。
專注力：特別是在一件不感興趣的事物上，也能夠保持專心。
自動自發：能夠在不被他人提醒下，自動自發完成事情。
毅力：能夠從頭到尾完成一件無聊的任務。
變通能力：由於有些孩子十分固執，時常要完全按照孩子所想的走，因此變通能力對孩子適應團體來說很重要。
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S級教師-高職老師!
#4661203
3F
要加油 高一下 (2014/04/24)
執行功能
由大腦「額葉」控制的「問題解決」能力。
包括：彈性思考，計畫，組織、衝動控制、抑制、自我監督、專心、維持注意力。
額葉腦傷者也會有執行功能缺陷，如ADHD。
自閉症對於問題解決策略非常欠缺彈性，產生「堅持反應」現象。
ex:每天上學走的路突然道路施工，他們並不能接受換一條路走，
只會傻在施工處那邊，無法改變問題解決的策略。
12
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Bagelhelper(不賣)
#6428454
執行功能（executive function）（簡稱 EF），指個體對自己的行動、意圖能有意識的自我控制，一位具備良好執行功能的人，對內能夠集中注意力、記憶與處理資訊來解決問題；對外面對刺激時能進行衝動管理的一種能力（簡馨瑩，2020）。
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EF 的內涵包含三部份，工作記憶（working memory）、抑制控制（inhibitorycontrol）以及認知彈性（cognitive flexibility）（陳雅玲，2015；簡馨瑩，2020）。
1. 工作記憶（working memory）
1. 工作記憶（working memory）
指大腦有目的性的在短時間內保留和處理不同訊息的能力
2. 抑制控制（inhibitory control）
指個體能夠控制自己的注意力，並抵制衝動的行為或反應，做該做的事而
不是想做的事。
3. 認知彈性（cognitive flexibility）
指個體的自我調節能力，透過轉移或保持注意力來回應情境中不同的
需求，或抵抗外在的誘因，不衝動行事與思考。
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綜上所述，EF 對心智發展中的幼兒來說，是促進學習及改善行為問題的重要能力。成人可以輔以常規建立、示範社會化行為，為幼兒提供支持性的介入。且 EF 可以透過後天的練習提升，例如以電腦遊戲逐步增加工作記憶的需求、利用運動保持專注和自律、甚至透過武術或正念等活動來提升 EF（Diamond, 2011）。
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