24. 請問下列何者不是杜威實用主義主張的人性假定？
(A)不成熟
(B)依賴性
(C)可塑性
(D)想像力

在杜威 (John Dewey) 的實用主義 (Pragmatism) 或稱工具主義 (Instrumentalism) 教育哲學中，他對人性的假定是其教育思想的基礎。杜威認為兒童是正在發展的個體，並非一個縮小的成人，因此具有一些關鍵特質：

(A) 不成熟 (Immaturity): 杜威認為不成熟是人類，特別是兒童的一個重要且具有潛力的特質。正因為不成熟，所以人不像動物那樣行為模式固定，而是具有很大的可塑性，能夠學習和成長。不成熟是成長的可能性。

(B) 依賴性 (Dependency): 兒童的不成熟導致他們在生存和發展上依賴於環境和成人。這種依賴性促使兒童與社會環境互動，並透過這種互動來學習社會經驗和文化遺產。依賴性是社會化的基礎。

(C) 可塑性 (Plasticity): 可塑性與不成熟密切相關，是指個體能夠被經驗所改變和塑造的能力。杜威認為人類具有高度的可塑性，能夠根據與環境的互動來調整自己的習慣和行為，這是學習和適應的基礎。

(D) 想像力 (Imagination): 想像力是人類思考和解決問題的重要能力，在杜威強調的經驗重塑和創造性思維中扮演角色。然而，與不成熟、依賴性和可塑性這三個被視為兒童進行成長和教育的基本條件或起點不同，想像力更傾向於是一種發展出來或應用的能力，是基於前述條件下，在與環境互動和反思經驗過程中產生的心理機能。杜威雖然重視想像力和創造力在智能活動中的作用，但通常不會將其列為與前三者同等層級的人性假定或初始特質。

因此，在杜威對人性的基本假定中，不成熟、依賴性和可塑性是他闡述成長和教育必要性的重要基礎。想像力雖然是他哲學中重要的能力，但通常不被列為與前三者並列的人性假定。

答案是 (D) 想像力。