25.王老師具有適性教學的理念，他在教學時應該會採取哪一個策略？
(A)減慢教學速度
(B)降低評量的難度
(C)提供多樣性教材
(D)訓練學生答題技巧

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統計： A(153), B(112), C(23313), D(128), E(0) #21681

詳解 (共 5 筆)

#561158

A.     適性教學法優點

a.       教學情境的重新安排以適應學習者：適性教學的實施，教師必須將教學情境作重新的安排，以適應學習者在學習上的需要。

b.      配合其他教學法：適性教學法的實施，教師必須考量學習者的特質和需要，和其他的教學法互相配合。

c.       多樣化的適性教學策略：適性教學的實施是教師針對學習者的需要，設計各種適性的策略，在傳統的班級教學情境之下進行教學，以提昇學習效果。

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#785892
樓上好像有點道理
不過適性教學比較強調是個別的不同，使用比較不同的教學策略或提供多樣的教材，
如果是"放慢教學速度"應該比較針對"跟不上的學生"，那這樣大概就是特定的那些學生，
所以離適性教學的意義會比較遠。

以上是我個人的淺見。
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#985993
減慢教學速度對於班上程度好的學生只會覺得無聊。適性化教學應該是不管程度好或壞的學生都要顧及到，所以提供元教材給不同程度的學生才是真正的適性化叭！
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#777281

為什麼a不對呢?

了解學生的異質性後，在部分較難的課程時，放慢教學步調不算是適性嗎?

 

況且c的答案應該改成多元的教學方法(配合不同學生的背景，能引起學生的動機)

多元的"教材"反而會讓學生無所適從吧!

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#789854
眼睛脫窗..............
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