25. 下列何者不是學校輔導計畫中「次級預防」(secondary prevention)所提供給學生的服務措施？
(A)心理治療
(B)心理測驗
(C)同儕輔導
(D)個別諮商

次級預防

(secondary prevention)

對象:容易有適應問題，或已經有輕微問題的青少年。

內容個別諮商、同儕輔導、團體諮商、心理測驗。

目的:早期發現徵兆，及早處置。

http://yamol.tw/note.php?id=12228&itemid=32054

輔導體制

工作內容

主要負責推動者

提供支援與協助者

初級預防

提昇學生正向思考、情緒與壓力管理、行為調控、人際互動以及生涯發展知能，以促進全體學生心理健康與社會適應。

全體教師

輔導教師

以全校或班級為單位，實施發展性輔導措施，藉由輔導相關課程或活動、心理測驗、資訊提供、技巧演練等方式來進，提供學生成長發展所需的資訊、知識、技能及經驗，以及提供家長及教師輔導與管教相關知能之諮詢服務，以提昇學生在思考、情緒、行為及人際管理知能，並促進學生的心理健康與社會適應。

二級預防

早期發現高關懷群，早期介入輔導。

輔導教師

以個別或小團體學生為單位，實施介入性輔導措施，針對學生在性格發展、學業學習、生涯發展及社會適應等之個別需求，進行高關懷群之辨識與篩檢、危機處理、諮商與輔導、資源整合、個案管理、轉介服務和追踨輔導等，並提供學生個案之家長及教師之諮詢服務，以協助學生及早改善或克服學習、認知、情緒、行為及人際問題，並增進其心理健康與社會適應。

全體教師

三級預防

1.     針對偏差行為及嚴重適應困難學生，整合專業輔導人力、醫療及社政資源，進行專業之輔導、諮商及治療 。

2.     在學生問題發生後，進行危機處理與善後處理，並預防問題再發生。

專業輔導人員

(心理師、社工師及精神醫療人員等)

輔導教師

以個別或小團體學生為單位，實施介入性輔導措施，針對偏差行為及嚴重適應困難學生，進行危機處理、諮商與輔導、資源整合、個案管理、轉介服務和追踨輔導等，並提供學生個案之家長及教師諮詢服務，以協助學生有效改善或克服學習、認知、情緒、行為及人際問題，並增進其心理健康與社會適應，以預防問題之復發。