26. 依學生能力的差異將班上的學生分組，並因應各組學生需求與學習型態，訂定不同的學習目標與學習活動，以進行不同難度的教材練習，這是哪一種教學策略的運用？ (A)通用課程設計(universal design for learning, UDL) (B)介入反應模式(response to intervention, RTI) (C)隨機教學(incidental teaching, IT) (D)多層次教學(multitiered instruction, MI)