26. 在個別化的精熟學習教學理論中，學習的性向（aptitude ）是指下列何者？
(A)學習的興趣
(B)學習的速度
(C)學習的成就
(D)學科的興趣

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統計： A(930), B(2057), C(464), D(258), E(0) #341250

詳解 (共 10 筆)

#326965

caroll & Bloom在精熟學習中將性向定義為學習所要花的時間，故此題選學習的速度

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#327599
陳嘉陽p.431 第22 行
性向：Carroll視為個人學習特定材料的時間總量
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#1303882
104年台南
(B)38. 下列對於精熟學習(mastery learning)的陳述，何者有誤？
(A)認為性向就是學習時間
(B)主張學習程 度等於學習使用時間
(C)採小單元教學
(D)是布魯姆（B. S. Bloom）提倡的教學法。
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#405310
給予足夠的時間，每位小孩就能達到精熟
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#622747
精熟學習~~學習的速度~~~
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#1293616
陳嘉陽(六版)改至p.392 第7 行
性向：Carroll視為個人學習特定材料的時間總量
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#414483
性向---學習速度
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#394384
越快完成代表其越有天分
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#886333
意思是小朋友在我的精熟教學裡，只要反應夠快，就是已經學習到了嗎？所以『學習的性向』指的是教師對『學生能成功學習』的定義嗎
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#2762480
B應該改成學習的性向等於學習使用的時間
(共 21 字，隱藏中）
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